Kế hoạch cải thiện từ vựng và ngữ pháp trong IELTS Writing Task 2

Giới thiệu

Trên hành trình chinh phục kỳ thi IELTS, việc lập kế hoạch học tập để cải thiện từ vựng và ngữ pháp trong phần viết là một trong những yếu tố quyết định sự thành công của mỗi thí sinh. Thực tế, phần viết của bài thi IELTS đòi hỏi sự thành thạo không chỉ về nội dung mà còn về cách sử dụng từ vựng đa dạng và ngữ pháp chính xác. Bài viết này sẽ đề cập đến một kế hoạch học tập chi tiết, giúp người học nắm vững những kỹ năng cần thiết và đạt được điểm số cao trong hai tiêu chí quan trọng: Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy trong IELTS Writing Task 2.

Tiêu chí chấm điểm trong IELTS Writing Task 2

Trong phần thi IELTS Writing, Task 2 chiếm đến ⅔ tổng số điểm của bài kiểm tra. Do chiếm trọng số quan trọng, người học nên có một chiến lược ôn tập hiệu quả cho phần thi này. Qua đó, việc hiểu rõ từng tiêu chí chấm điểm cũng giúp người học có cái nhìn khách quan hơn về sự khác biệt giữa các band điểm. Từ đó, người học sẽ có thể lên kế hoạch học tập phù hợp nhằm đạt được band điểm theo mục tiêu đề ra.

Có bốn tiêu chí chấm điểm trong IELTS Writing Task 2:

• Task Response: Tiêu chí đánh giá mức độ trả lời đúng trọng tâm yêu cầu đề bài của thí sinh. 

• Coherence and Cohesion: Tiêu chí chấm khả năng liên kết ý tưởng chặt chẽ và triển khai các ý rõ ràng trong bài viết của thí sinh. 

• Lexical Resource: Tiêu chí kiểm tra mức độ vận dụng vốn từ vựng để đáp ứng yêu cầu đề bài của thí sinh. Để đáp ứng yêu cầu này, thí sinh cần thể hiện độ đa dạng của từ vựng khi tránh lỗi lặp từ, sự linh hoạt và chính xác khi áp dụng từ vựng trong ngữ cảnh khác nhau, khả năng sử dụng những cụm từ ít phổ biến và văn phong phù hợp với văn viết mang tính trang trọng. 

• Grammatical Range and Accuracy: Tiêu chí xem xét trình độ ngữ pháp của thí sinh bao gồm mức độ đa dạng và chính xác trong cách vận dụng. Để đạt số điểm tốt ở tiêu chí này, thí sinh cần dùng đúng các cấu trúc ngữ pháp, biết liên hệ đến các ngữ pháp phức tạp, có sự kết hợp giữa câu đơn và câu ghép và viết đúng dấu câu.

Các vấn đề của người học mắc phải ở từ vựng và ngữ pháp

Sử dụng từ vựng theo văn phong không trang trọng

Ngôn ngữ trang trọng (Formal language) thường là các từ vựng được sử dụng trong bối cảnh học thuật (như viết luận văn hay nghiên cứu khoa học) hoặc trong công việc (như thư tín và hợp đồng) nhằm thể hiện sự nghiêm túc và chuyên nghiệp của mỗi cá nhân hay tổ chức. Do đó, ngôn ngữ trang trọng thường xuất hiện trong văn viết. 

Ngược lại, ngôn ngữ không trang trọng (Informal language) được sử dụng nhiều hơn cho các bối cảnh trao đổi thông tin trong ngữ cảnh giao tiếp xã hội hằng ngày. Đặc biệt, người sử dụng ngôn ngữ không trang trọng khi có cảm giác thân thiết và gần gũi với đối tượng được truyền tải thông tin. Do vậy, nếu lựa chọn loại ngôn ngữ trình bày khác nhau, tính nghiêm túc và trang trọng của nội dung có thể tăng lên hay giảm đi. 

Vì thế, nếu người học sử dụng quá nhiều ngôn ngữ không trang trọng trong bài thi IELTS Writing Task 2, một bài thi thiên về tính học thuật, thí sinh có thể sẽ khó đạt được điểm như kỳ vọng theo tiêu chí Lexical Resource. 

Ví dụ câu văn mang ngôn ngữ không trang trọng: 

“I reckon the government should totally fix the traffic problem by building more roads and stuff”.

Trong câu trên, người học đã sử dụng các từ vựng ít trang trọng và thường dùng trong văn nói như “I reckon”, “totally fix”, “building more roads and stuff”. Nhìn chung, câu văn chưa diễn đạt rõ và có văn phong như cuộc trò chuyện đời thường.

Người học có thể sửa lại như sau: 

“I believe the government should address the traffic issue by investing in comprehensive infrastructure development, including the construction of additional roads and related facilities.”

Thiếu vốn từ vựng

Một trong những khó khăn mà người học có thể gặp phải khi viết là thiếu vốn từ vựng phong phú và phù hợp với bối cảnh. Điều này khiến cho việc triển khai ý tưởng trở nên khó khăn và người học có thể cảm thấy bị cản trở khi không có đủ từ vựng để diễn đạt ý kiến của mình một cách chính xác. Thêm vào đó, nguy cơ lặp lại các từ thông dụng, nhầm lẫn giữa các từ hoặc sử dụng sai từ cũng là một vấn đề phổ biến, làm mất đi sự chuyên nghiệp và sự thuyết phục của bài viết. Tất cả những vấn đề này đều góp phần làm giảm khả năng đạt được band điểm cao trong kỳ thi IELTS.

Một trong những nguyên nhân sâu xa có thể là do người học chưa biết cách hệ thống hóa từ vựng một cách hiệu quả. Phương pháp học truyền thống thường tập trung vào việc ghi nhớ từ vựng một cách cơ bản, mà không có sự liên kết hoặc hệ thống hóa theo chủ đề cụ thể. Điều này dẫn đến việc học từ vựng trở nên nhàm chán và thiếu tính ứng dụng cao trong việc sử dụng trong bài viết.

Để vượt qua những khó khăn này, người học cần tìm kiếm các phương pháp học tập mới mẻ và thú vị hơn. Một cách tiếp cận hiệu quả là áp dụng các phương pháp tăng tính chủ động, trong đó có giai đoạn tìm kiếm từ vựng đến thời gian ôn tập. Các phương pháp như Contextual Learning, tức là học từ vựng trong ngữ cảnh cụ thể, chia từ vựng theo chủ đề, sử dụng từ đồng nghĩa và trái nghĩa để tăng cường khả năng nhớ từ vựng, cũng như sử dụng hệ thống từ vựng bằng mind map là những cách tiếp cận có thể giúp người học hệ thống hóa và ghi nhớ từ vựng một cách hiệu quả và thú vị hơn.

Viết sai chính tả và sai dấu câu

Sai chính tả sẽ gây ảnh hưởng đến tiêu chí Lexical Resource và đặt sai dấu câu sẽ khiến thí sinh bị trừ điểm ở tiêu chí Grammatical Range and Accuracy. 

Người học thường tập trung trong việc học dồn từ vựng mới nhưng lại thiếu luyện tập viết lại chúng, nên dẫn đến việc người học viết sai chính tả như thiếu chữ hoặc nhầm lẫn mặt chữ, đặc biệt với các từ vựng đồng âm. Ngoài ra, trong quá trình viết, với áp lực thời gian, thí sinh có thể đặt nhiều tập trung vào nội dung ý và quên đi việc kiểm tra chính tả. Đôi khi, thí sinh cũng gặp phải lỗi đánh máy (typing). Điều này thường xảy ra khi thí sinh cố gắng hoàn thành bài viết trong khoảng thời gian giới hạn, như trong kỳ thi IELTS. 

Ví dụ câu văn viết sai chính tả: 

"On one hand, there are those who believe that free educaton is a basic right that should be provided by the goverment."

Sửa lỗi chính tả: 

"On one hand, there are those who believe that free education is a basic right that should be provided by the government."

Ngoài ra, việc sử dụng dấu câu đúng đắn là quan trọng để giúp thí sinh đảm bảo tiêu chí rõ ràng và chính xác khi diễn đạt ý. Việc viết sai dấu câu có thể ảnh hưởng đến khả năng hiểu đúng ý của người đọc và gây mất điểm trong mục chấm điểm về ngữ pháp và cấu trúc câu.

Ví dụ câu văn viết sai dấu câu: 

"While technology has undeniably revolutionized the way we learn it also has some downsides For instance, students may get distracted during lessons, and as a result, their academic performance may suffer."

Sửa lỗi dấu câu: "While technology has undeniably revolutionized the way we learn, it also has some downsides. For instance, students may get distracted during lessons. As a result, their academic performance may suffer."

Việc viết sai dấu câu có thể đến từ nhiều nguyên nhân khác nhau. Trong nhiều trường hợp, người học có thể không có thói quen đọc nhiều nên không chú ý đến cách dấu câu được sử dụng trong văn bản. Thêm vào đó, nhiều người học không có kiến thức đầy đủ về ngữ pháp và cấu trúc câu, nên việc viết sai dấu câu là không tránh khỏi.

Để tránh những vấn đề này, người học cần thực hiện việc luyện tập viết lại các từ vựng mới một cách đều đặn và kỹ lưỡng, đồng thời cũng cần tập trung vào việc sửa lỗi chính tả trong quá trình viết. Việc này có thể bao gồm việc sử dụng các công cụ kiểm tra chính tả trực tuyến và thực hành viết lại các câu hoặc đoạn văn có chứa các từ vựng mới. Hơn nữa, thí sinh cũng nên tập trung vào việc quản lý thời gian một cách hiệu quả để có đủ thời gian kiểm tra và sửa chữa các lỗi trước khi nộp bài.

Sai cấu trúc ngữ pháp

Những lỗi ngữ pháp thường xuất hiện trong bài thi IELTS Writing Task 2 gồm:

• Chọn sai thì

• Sai cấu trúc so sánh

• Lỗi về câu điều kiện

• Lỗi về đại từ và danh từ

• Lỗi hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ

• Sử dụng mệnh đề phụ trong câu ghép không chính xác

• Không sử dụng mệnh đề quan hệ một cách chính xác

Ví dụ lỗi sai cấu trúc so sánh:

"The quality of life in rural areas is more better than in urban areas."

Sửa lại: 

"The quality of life in rural areas is better than in urban areas."

Ví dụ lỗi sai sử dụng mệnh đề phụ trong câu ghép không chính xác:

"While they are rich, but they are not happy."

Sửa lại: 

"While they are rich, they are not happy."

Để khắc phục những vấn đề trên, quan trọng nhất là người học cần có kế hoạch học từng chủ điểm ngữ pháp cụ thể, thường xuyên thực hành, đọc nhiều để làm quen với cấu trúc ngữ pháp, và đặc biệt, người học nên chú ý đến các lỗi trong bài viết của mình khi giáo viên đã chỉ ra.

Tham khảo thêm:

• Các khía cạnh của từ vựng cần lưu ý trong IELTS Writing Task 2

• Tổng hợp ngữ pháp IELTS Writing (từ vựng và cấu trúc) band 7

• Lí do không nên lạm dụng ngữ pháp & từ vựng phức tạp - IELTS Writing

Mô hình Self - regulated learning (Tự điều chỉnh trong học tập)

Mô hình Self-regulated learning (SRL) là một khái niệm tương đối nổi bật trong lĩnh vực nghiên cứu về giáo dục. Mô hình khai thác các nhân tố giúp người học nâng cao kỹ năng quản lý quá trình học tập của mình. Điểm đặc biệt của SRL không chỉ tập trung vào việc thu thập thông tin và nhớ kiến thức, mà còn chú trọng vào các kỹ năng như tự điều chỉnh, đánh giá bản thân, và quản lý thời gian.

Để việc lập kế hoạch học tập trở nên khách quan và hiệu quả hơn, người học có thể tham khảo thêm một số chiến lược học tập được phát triển từ mô hình SRL bởi Effenly, Caroll và Barr vào năm 2013. Bài viết này sẽ xây dựng kế hoạch học tập cho người học với các chiến lược sau:

1. Thiết lập mục tiêu và lên kế hoạch (Goal setting and planning)

2. Tìm kiếm thông tin (Seeking information)

3. Keeping records and monitoring (Lưu giữ và giám sát)

4. Seeking social assistance (Tìm kiếm sự hỗ trợ)

5. Reviewing records (Xem lại các ghi chú của mình)

6. Tự đánh giá (Self-evaluation)

7. Ghi nhớ kiến thức (Rehearsing and memorizing)

8. Ôn tập (Reviewing).

Kế hoạch học tập để cải thiện Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy trong IELTS Writing Task 2

Tuần 1: Đánh giá bản thân

Trong Tuần 1, việc tổng quan về mục tiêu, thời gian học tập và chiến lược học tập là rất quan trọng. Để thực hiện điều này một cách hiệu quả, học viên nên xem xét và áp dụng hai yếu tố quan trọng trong mô hình Self-regulated learning: Thiết lập mục tiêu và lên kế hoạch (Goal setting and planning) cùng Hoạt động đánh giá bản thân (Self-evaluation). Những yếu tố này giúp xây dựng một chiến lược rõ ràng trước khi bắt đầu quá trình ôn luyện, đồng thời hỗ trợ việc đánh giá về vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp. Nhờ vào đó, người học có thể nhận biết những điểm mạnh và yếu của mình, tạo nên một nền tảng vững chắc cho quá trình học tập tiếp theo.

Mục tiêu: Xác định mục tiêu điểm số cho phần thi Ielts Writing Task 2 và hiểu rõ điểm mạnh - yếu của bản thân để lên kế hoạch học tập 

Thời gian: 30 phút đến 1 giờ mỗi ngày.

Hoạt động:

Ngày 1:

• Xác định mục tiêu điểm thi viết. 

• Xác định phương thức học và thời gian ôn luyện tổng quát.

Ngày 2:

• Đánh giá về vốn từ vựng bằng cách tìm và sử dụng danh sách từ vựng mẫu theo chủ đề hoặc các nguồn tài liệu IELTS uy tín để kiểm tra vốn từ vựng hiện tại

• Kiểm tra và đánh giá những bài viết của mình về độ rộng của từ vựng 

• Liệt kê các lỗi liên quan đến từ vựng (sai chính tả, chọn từ không phù hợp với ngữ cảnh…)

Ngày 3: 

• Lập danh sách về các chủ điểm ngữ pháp thường gặp trong IELTS Writing Task 2

• Làm một số bài tập hoặc xem lại các bài viết của mình để đánh giá về vốn kiến thức và khả năng áp dụng các kiến thức ngữ pháp đó

Ngày 4:

• Dựa vào IELTS Writing Task 2 Band Descriptors theo từng thang điểm, người học xác định bản thân đang ở mức điểm nào so với mục tiêu đề ra.

• Chi tiết thời gian và kế hoạch ôn luyện

Tuần 2: Xây dựng nền tảng ngữ pháp

Bắt đầu từ Tuần 2, người học có thể áp dụng phương pháp Tổ chức và chuyển đổi (Organizing and Forming) để nghiên cứu lý thuyết và thực hành ngữ pháp cơ bản. Việc sắp xếp thông tin về lý thuyết, như mệnh đề, cấu trúc câu và các thành phần ngữ pháp khác sẽ giúp họ có cái nhìn tổng quan và dễ hiểu hơn trong quá trình học tập.

Sau đó, kết hợp giữa Thiết lập mục tiêu và lên kế hoạch (Goal setting and planning) từng bước sẽ hỗ trợ người học tiếp cận mỗi khía cạnh ngữ pháp một cách có tổ chức. Đồng thời, người học có thể Ghi nhớ kiến thức (Rehearsing and memorizing) thông qua việc thực hành viết các câu đơn và làm bài tập ngữ pháp liên quan. Việc lặp lại này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn đóng vai trò quan trọng trong quá trình tự học.

Mục tiêu: Tìm hiểu lại và nắm vững các từ vựng cũng như cấu trúc ngữ pháp cơ bản.

Thời gian: 1-2 giờ mỗi ngày.

Hoạt động:

Ngày 1:

• Tìm hiểu lý thuyết về mệnh đề và cấu trúc câu đơn

• Làm bài tập và thực hành viết các câu đơn đơn giản.

Ngày 2: 

• Tìm hiểu về chủ ngữ và cụm danh từ

• Đại từ và chủ ngữ đặc biệt

• Làm bài tập liên quan

Ngày 3:

• Tổng hợp về các thì (tenses) thường dùng trong IELTS Writing Task 2

• Làm bài tập liên quan

• Ứng dụng viết các câu có các thì khác nhau

Ngày 4:

• Tìm hiểu về tính từ và trạng từ

• Làm bài tập liên quan

Ngày 5-6:

• Tìm hiểu về động từ và cụm động từ

• Tổng hợp danh sách các động từ có bổ ngữ là to Vo và Ving

• Làm các bài tập luyện ngữ pháp để củng cố kiến thức

Ngày 7:

• Ôn tập ngữ pháp đã học trong tuần

• Làm các bài tập luyện ngữ pháp để củng cố kiến thức

Tuần 3: Mở rộng kiến thức ngữ pháp

Qua Tuần 3 và Tuần 4, khi đã chắc chắn với kiến thức ngữ pháp cơ bản, người học có thể tìm hiểu thêm về các kiến thức ngữ pháp nâng cao. Trong giai đoạn này, người học nên kết hợp chặt chẽ giữa việc "Tìm kiếm thông tin (Seeking information)" và Ôn tập (Reviewing) để củng cố thêm kiến thức.

Khi chủ động tìm kiếm thông tin, quá trình tiếp thu kiến thức mới sẽ được đẩy mạnh. Việc này không chỉ giúp người học mở rộng phạm vi hiểu biết về ngữ pháp mà còn tạo ra môi trường học tập chủ động. Do đó, người học nên chắt lọc và sử dụng tài liệu, sách giáo trình hay nguồn thông tin trực tuyến uy tín để đảm bảo sự chính xác và đầy đủ thông tin kiến thức trong quá trình thu thập.

Hơn nữa, hoạt động Ôn tập (Reviewing) càng trở nên quan trọng nhằm trau dồi những kiến thức đã học. Việc lặp lại và kiểm tra lại kiến thức thường xuyên sẽ đảm bảo người học hiểu sâu về kiến thức, đồng thời tăng khả năng ghi nhớ cho người học. Kỹ thuật Space Repetition (Lặp lại ngắt quãng) có thể được áp dụng trong quá trình này để nâng cao khả năng ghi nhớ.

Mục tiêu: Tập trung ôn tập cấu trúc ngữ pháp nâng cao hơn và tập viết các câu ngắn.

Thời gian: 2-3 giờ mỗi ngày.

Hoạt động:

Ngày 1-2:

• Tìm hiểu lý thuyết về các cấu trúc so sánh trong IELTS Writing

• Từ nối chỉ so sánh (tương đồng, tương phản)

• Các collocation diễn tả sự so sánh

• Làm bài tập thực hành

Ngày 3-4: 

• Xem kiến thức về câu ghép (tập trung kiến thức về: Not only… but also, neither…nor, either…or, both) 

• Làm bài tập thực hành

Ngày 5:

• Xem kiến thức về câu phức 

• Tập trung mệnh đề chỉ thời gian (before, after…) và mệnh đề mục đích (so that)

• Làm bài tập thực hành

Ngày 6:

• Tiếp tục học về câu phức 

• Tập trung mệnh đề nguyên nhân (because, because of, due to…) và mệnh đề nhượng bộ (although, despite…)

• Làm bài tập thực hành

Ngày 7:

• Ôn tập ngữ pháp đã học trong tuần

• Làm các bài tập luyện ngữ pháp để củng cố kiến thức

Tuần 4: Nắm vững kiến thức ngữ pháp nâng cao

Mục tiêu: Tổng ôn về câu điều kiện, mệnh đề quan hệ và phương pháp paraphrasing

Thời gian: 2-3 giờ mỗi ngày.

Hoạt động:

Ngày 1-2:

• Tìm hiểu lý thuyết về câu điều kiện 

• Làm bài tập thực hành

Ngày 3: 

• Xem kiến thức về mệnh đề quan hệ

• Làm bài tập thực hành

Ngày 4:

• Hiểu về các phương pháp rút gọn mệnh đề quan hệ

• Làm bài tập thực hành

Ngày 5-6:

• Tìm hiểu các phương pháp paraphrasing

• Nắm kiến thức về danh từ hóa và đổi cấu trúc câu 

Ngày 7:

• Ôn tập ngữ pháp đã học trong tuần

• Làm các bài tập luyện ngữ pháp để củng cố kiến thức

Tuần 5-6-7-8-9: Củng cố học từ vựng theo chủ đề

Sau khi đã ôn luyện thành công kiến thức về ngữ pháp cơ bản và nâng cao, người học đã có khả năng viết từ câu đơn đến các câu ghép. Do đó, từ Tuần 5 đến Tuần 9, người học có thể tập trung hơn vào việc mở rộng vốn từ vựng của mình. Trong giai đoạn này, kế hoạch học tập cần có thêm yếu tố Tìm kiếm sự hỗ trợ (Seeking assistance), như việc nhận phản hồi từ giáo viên, sử dụng phần mềm AI, hoặc tương tác với bạn bè sau khi áp dụng từ vựng vào bài viết. Điều này sẽ giúp người học nhận biết và sửa lỗi hiệu quả, từ đó nâng cao khả năng viết.

Người học cũng nên dành thời gian để kiểm tra lại từ vựng, bao gồm nghĩa, từ loại và cách sử dụng từ trong những bối cảnh khác nhau. Ngoài ra, để quá trình học từ vựng trở nên thú vị hơn, người học có thể áp dụng phương pháp Visual Learning, bao gồm sử dụng sơ đồ tư duy hoặc hình ảnh minh họa để hệ thống lại từ vựng.

Mục tiêu: Mỗi tuần học từ vựng theo 2 chủ đề trong IELTS Writing Task 2. Thực hành triển khai ý tưởng và viết hai đoạn thân bài.

Thời gian: 2-3 giờ mỗi ngày.

Hoạt động:

Ngày 1-2: 

• Tìm và học từ vựng theo chủ đề Work and Education

• Tìm các synonyms thông dụng trong chủ đề Work and Education

• Đọc bài viết mẫu và ghi chú các từ vựng hay có liên quan đến chủ đề

Ngày 3-4:

• Chắt lọc danh sách từ vựng 

• Kiểm tra cách ứng dụng từ vựng để đảm bảo dùng đúng ngữ cảnh

Ngày 5:

• Học từ vựng

• Chọn 1 đề Writing task 2 về Work 

• Lên ý tưởng (có thể áp dụng sơ đồ tư duy và cố gắng vận dụng các từ vựng đã học)

• Tập viết 1-2 đoạn thân bài

• Chỉnh sửa và rút kinh nghiệm

Ngày 6:

• Chọn 1 đề Writing task 2 về Education

• Lên ý tưởng (có thể áp dụng sơ đồ tư duy và cố gắng vận dụng các từ vựng đã học)

• Tập viết 1-2 đoạn thân bài

• Chỉnh sửa và rút kinh nghiệm

Ngày 7:

• Tổng ôn lại từ vựng đã được học

Ngoài hai chủ đề là Work và Education, người học có thể linh hoạt học từ vựng theo những chủ đề khác. Dưới đây là tám chủ đề thường gặp trong kì thi IELTS Writing Task 2:

1. Science and Technology

2. Family and Consumerism

3. Environment

4. Society and Culture

5. Crime

6. Transportation

7. Media and Communication

8. Health

Tuần 10 trở đi: Nghiêm túc hoàn thành bài viết

Từ Tuần 10 trở đi, người học đã tích luỹ được một lượng kiến thức vững về ngữ pháp và từ vựng, đồng thời có khả năng áp dụng chúng vào nhiều chủ đề đa dạng. Với giai đoạn cuối, người học có thể đẩy mạnh quá trình "Tự đánh giá (Self-evaluation). Để làm cho quá trình này trở nên khách quan hơn, người học cần tạo cho bản thân một môi trường yên tĩnh và giới hạn thời gian, tương tự như khi tham gia kỳ thi thật. Việc tự đánh giá sẽ giúp người học nhận biết mức độ hiệu quả của kế hoạch học tập và xác định những điểm cần điều chỉnh để cải thiện.

Ngoài việc tự đánh giá, người học cũng có thể thực hiện việc "Tự thưởng (Self-consequating)" để tạo động lực bản thân. Điều này bao gồm việc đặt ra những mục tiêu nhỏ và thưởng cho bản thân mỗi khi tiến bộ. Hơn nữa, giai đoạn này cũng thích hợp để người học xem xét và xác định lại về mục tiêu của mình, từ đó tạo động lực bền vững cho hành trình cải thiện kỹ năng viết IELTS Writing Task 2.

Mục tiêu: Tổng ôn các kiến thức đã học và mô phỏng kỳ thi IELTS Writing Task 2.

Thời gian: 2-3 giờ mỗi ngày.

Hoạt động:

• Ôn tập lại các kiến thức đã học, bổ sung các kiến thức còn thiếu hụt 

• Chọn 1 đề thi thật trong năm, lên ý tưởng và thực hành viết dưới áp lực thời gian

• Nhờ sự trợ giúp từ giáo viên, phần mềm AI, bạn bè… chấm bài viết và góp ý

• Tổng kết lại các lỗi thường gặp, rút kinh nghiệm và luyện tập thường xuyên

Kết luận

Nhìn chung, việc lập kế hoạch học tập để cải thiện từ vựng và ngữ pháp đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng viết cho người học. Bằng cách xác định mục tiêu cụ thể, phân tích điểm mạnh và điểm yếu của bản thân, cũng như lên kế hoạch học tập rõ ràng, người học có thể nắm lại kiến thức nền tảng và củng cố các kiến thức mới về ngữ pháp và từ vựng. 

Bài viết này đã cung cấp thông tin về các tiêu chí chấm điểm, các vấn đề thường gặp và kế hoạch học tập để cải thiện hai tiêu chí (Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy) trong IELTS Writing Task 2. Tuy nhiên, để có một kế hoạch học tập hiệu quả, người học nên linh hoạt điều chỉnh thời gian và lượng kiến thức phù hợp với mục tiêu cũng như lịch trình cá nhân. Việc áp dụng các thành phần trong mô hình Self-regulated learning sẽ giúp kế hoạch học tập được khách quan và hoàn thiện hơn.

Ngoài ra, người học cần có độ cam kết cao với bản thân để thực hiện các bước theo đúng kế hoạch đề ra để đạt kết quả tốt nhất. Hy vọng qua bài viết này, người học sẽ có sự tự tin hơn trong việc xây dựng chiến lược cũng như kế hoạch học tập để cải thiện từ vựng và ngữ pháp của mình.

Trích dẫn

• Ryan, Lar. “Grammar for IELTS Writing Task 2 (Complete Guide).” Complete Test Success, 27 Nov. 2022, completetestsuccess.com/grammar-for-ielts-writing-task-2.