Từ vựng IELTS Listening Part 3 dạng bài Matching khi người nói đưa ra nhận xét (comments)

Một trong những dạng câu hỏi phổ biến nhất trong IELTS Listening Part 3 là dạng bài Matching, trong đó người thi sẽ phải ghép các cặp từ vựng trong danh sách A với các từ vựng tương ứng trong danh sách B. Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu những từ vựng thường xuất hiện trong dạng bài Matching này khi người nói đưa ra nhận xét (comments). Bài viết sẽ giúp thí sinh nâng cao vốn từ vựng và kỹ năng sử dụng các từ vựng này một cách hiệu quả trong kỳ thi IELTS Listening.

Giới thiệu tổng quan về dạng bài Matching Part 3 trong IELTS Listening

Bài thi IELTS Listening thường có một số dạng câu hỏi khác nhau, trong đó bài Matching Part 3 là một dạng câu hỏi phổ biến. Đây là loại câu hỏi yêu cầu thí sinh phải kết hợp, nối thông tin được cung cấp trong bản ghi âm với danh sách các mục đích, hoạt động, ý nghĩa. Dạng bài Matching trong bài thi IELTS Listening và có xu hướng xuất hiện ở Part 2 hay Part 3. Dạng bài này thường được chia ra làm 2 nhóm thông tin chính:

• Các câu hỏi (Được đánh theo số thứ tự)

• Các phương án trả lời (Được đánh theo chữ cái)

Người nghe cần lắng nghe và “matching” các thông tin sao cho phù hợp căn cứ vào những thông tin đã nghe được từ đoạn hội thoại.

Tại Section 3 trong bài thi IELTS Listening, thí sinh có cơ hội được nghe đoạn hội thoại giữa 2 đối tượng, thông thường là giữa giáo viên với sinh viên hoặc giữa sinh viên với nhau. Tại phần này, thí sinh có thể gặp khá nhiều bẫy, và các lĩnh vực được đề cập sẽ mang tính chuyên môn và học thuật cao, thí sinh cần tập trung cao và có một nguồn từ vựng chuyên sâu.

Tại Part 3 của dạng bài Matching, thí sinh sẽ có thể nghe được các câu hỏi là list các chủ đề dạng học thuật như lịch sử, văn học, con người, địa lý,... hoặc một phần trong một bài thuyết trình/ bài luận nào đó mang tính chuyên môn cao. Tại phần đáp án trả lời, người thi sẽ được đọc những thông tin hay đặc trưng liên quan đến đối tượng mà người nói đang đề cập đến. 

Ví dụ: IELTS Cambridge 14, Test 2, Part 3, Question 25 - 30

Người đọc có thể tham khảo một số bài viết chia sẻ những chiến lược áp dụng trong từng dạng bài tại đây:

• Những lỗi thường gặp trong IELTS Listening dạng Table Completion và cách khắc phục

• Phương pháp làm dạng bài Multiple choice trong IELTS Listening

• Các bước làm dạng bài Matching trong IELTS Listening

Đối với dạng bài Matching trong IELTS Listening, thí sinh nên xử lý dạng bài này theo các bước sau để đạt được thang điểm tốt nhất:

• Trước khi nghe Audio, thí sinh sẽ cần phải đọc trước đề bài, nội dung câu trả lời để dự đoán được câu trả lời và nội dung đoạn hội thoại để đưa ra câu trả lời thích hợp nhất. Tại đây, việc đọc hiểu và dự đoán đáp án là rất cần thiết, giúp thí sinh chuẩn bị được tâm lý, nội dung của câu hỏi. Một số lưu ý tại phần này: Chú ý về thứ tự đề cập của các câu hỏi, số lượng câu hỏi và các phương án, các từ trong phương án sẽ được paraphrase.

• Trong quá trình lắng nghe audio, thí sinh cần tập trung lắng nghe và xác định các distractors (phương án nhiễu), lắng nghe các cụm từ mang tính chất phủ định hoặc đối lập với nội dung câu hỏi (no, have not,...)

• Sau khi lắng nghe đoạn ghi âm, thí sinh cần kiểm tra lại đáp án về mặt số lượng: nếu số lượng phương án nhiều hơn số lượng câu hỏi thì kiểm tra xem đáp án nào xuất hiện 2 lần, kiểm tra đáp án đúng bằng cách lý giải vì sao các đáp án còn lại sai. Nếu số lượng phương án ít hơn số lượng câu hỏi: thí sinh kiểm tra tất cả các phương án đều đã xuất hiện ít nhất một lần. Cuối cùng, hãy viết đáp án vào answer sheet.

Từ vựng thường xuất hiện trong Part 3 dạng bài Matching khi người nói đưa ra nhận xét

Khi làm dạng bài Matching, đa số thí sinh cảm thấy khó khăn khi vừa phải quan sát câu hỏi và vừa phải nhìn câu trả lời có sẵn trong bảng để đối chiếu. Bên cạnh đó, Speaker trong đoạn ghi âm sẽ nói liên tục khiến cho thông tin cần phải tiếp nhận nhiều, dễ khiến thí sinh bối rối dẫn đến chọn sai, chọn nhầm đáp án và kéo theo sai hàng loạt những câu sau đó, đặc biệt là những lời nhận xét của người nói.

Dưới đây là một số ví dụ về những nhận xét (comments) của người nói liên quan đến Topic mà bài đang đề cập:

“They must be important, because no stories of that type had been written before, these were the first.”

“It’s extremely popular, though.”

“She’s always saying what she thinks other people should do.”

“She sounds a bit of a nightmare.”

“I suppose you have to admire his determination.”

Lấy ví dụ cho bài: IELTS Cambridge 14, Test 4, Part 3, Question 26 - 30

Ở bài này, tại phần Comments, thí sinh có thể lựa chọn các đáp án khác nhau:

A. translated into many other languages

B. hard to read

C. inspired a work in a different area of art

D. more popular than the author’s other works

E. original title refers to another book

F. started a new genre

G. unlikely topic

Trevor: Have you been reading lots of children's stories, to help you decide whether to take the course? 

Stephanie: Yeah. I've gone as far back as the late seventeenth century, though I know there were earlier children's stories. 

Trevor: So does that mean you've read Perrault's fairy tales? Cinderella, The Sleeping Beauty, and so on. 

Stephanie: Yes. They must be important, because no stories of that type had been written before, these were the first. Then there's The Swiss Family Robinson. - Q26

Trevor: I haven't read that. 

Stephanie: The English name makes it sound as though Robinson is the family's surname, but a more accurate translation would be The Swiss Robinsons, because it's about a Swiss family who are shipwrecked, like Robinson Crusoe in the novel of a century earlier. - Q27 

Trevor: Well I never knew that! 

Stephanie: Have you read Hoffmann's The Nutcracker and the Mouse King? 

Trevor: Wasn't that the basis for Tchaikovsky's ballet The Nutcracker? - Q28 

Stephanie: That's right. It has some quite bizarre elements. 

Trevor: I hope you've read Oscar Wilde's The Happy Prince. It's probably my favourite children's story of all time. 

Stephanie: Mine too! And it's so surprising, because Wilde is best known for his plays, and most of them are very witty, but The Happy Prince is really moving. I struggled with Tolkien's The Lord of the Rings-three long books, and I gave up after one. - Q29 

Trevor: It's extremely popular, though. 

Stephanie: Yeah, but whereas something like The Happy Prince just carried me along with it, The Lord of the Rings took more effort than I was prepared to give it. 

Trevor: I didn't find that - I love it. 

Stephanie: Another one I've read is War Horse.

Trevor: Oh yes. It's about the First World War, isn't it? Hardly what you'd expect for a children's story. - Q30

Stephanie: Exactly, but it's been very successful. Have you read any ...

Một số từ vựng xuất hiện trong bài thi trên bao gồm:

Subject presentation (Chủ đề thuyết trình):

Source: Cam 14 - Test 2 - Section 3 

TUTOR: OK, now let’s think about actually giving the presentation. You’ve only given one before, if I remember correctly, about an experiment you’d been involved in.

RUSS: That’s right. It was pretty rubbish!

TUTOR: Let’s say it was better in some respects than in others. With regard to the structure. I felt that you ended rather abruptly, without rounding it off . Be careful not to do that in next week’s presentation.

RUSS: OK.

TUTOR: And you made very little eye contact with the audience, because you were looking down at your notes most of the time. You need to be looking at the audience and only occasionally glancing at your notes.

Subject Movies (Chủ đề phim):

Source: Cam 12 - Test 4 - Section 3 

KATIE: That’s right. It was a very loose adaptation, using the same situation and story, but moving it to 16th century Japan instead of 16th century Britain . So for example the king’s daughters become sons, because in Japanese culture at that time, women couldn’t succeed to the throne.

JOE: OK. I hope you’re going to talk about the 1993 film of Much Ado About Nothing. I think that’s one of the best Shakespeare films. It really brings the play to life, doesn’t it?

KATIE: Yes, I agree. And I think filming it in Italy, where the play is set, makes you see what life was like at the time of the play.

JOE: Absolutely. Right, what’s next?

KATIE: Er, next, I thought Romeo & Juliet, the 1996 film, which moves the action into the present day. 

Tổng kết

Bài viết trên đã cung cấp những từ vựng xuất hiện trong dọng bài Matching Part 3 của IELTS Listening khi người nói đưa ra nhận xét (comments). Việc nắm vững những từ vựng này sẽ giúp thí sinh có thể trả lời câu hỏi một cách tự tin và chính xác, đồng thời giúp các bạn nâng cao điểm số của mình trong kỳ thi IELTS Listening.

Tuy nhiên, không chỉ cần biết các từ vựng một cách cơ bản, thí sinh còn cần phải rèn luyện kỹ năng sử dụng chúng một cách hiệu quả. Hãy thường xuyên luyện tập và áp dụng những từ vựng này vào trong các bài thuyết trình của mình hoặc trong các cuộc trao đổi thực tế để cải thiện khả năng sử dụng ngôn ngữ của mình.

Hy vọng rằng bài viết này sẽ giúp ích cho thí sinh trong việc học tập và chuẩn bị cho kỳ thi IELTS Listening của mình. Người học có thể tham khảo khóa IELTS Foundation tại ZIM để nắm bắt một số phương pháp luyện thi IELTS Listening hiệu quả.

Tài liệu tham khảo

(n.d.). Cambridge Dictionary | English Dictionary, Translations & Thesaurus. https://dictionary.cambridge.org/