Chiến lược xử lí dạng câu hỏi ngụ ý, suy luận dạng bài Listen to a Conversation trong bài thi TOEFL iBT® 2026

Trong bài thi TOEFL iBT Listening 2026, dạng Câu hỏi ngụ ý là một trong những dạng bài phức tạp và phổ biến. Mục tiêu của dạng này là kiểm tra khả năng hiểu được điều người nói ngụ ý, chứ không phải điều họ nói trực tiếp. Đây được xem là dạng câu hỏi ở mức độ khó, đòi hỏi thí sinh phải vượt qua việc hiểu chi tiết đơn thuần để tiến tới phân tích và suy luận sâu. Việc nắm vững chiến lược xử lý dạng câu hỏi này là chìa khóa để xử lý các phần thử thách nhất của bài nghe và tối đa hóa điểm số.

Lý thuyết câu hỏi ngụ ý, suy luận

Giới thiệu dạng câu hỏi

Câu hỏi ngụ ý, suy luận (Inference) yêu cầu thí sinh suy luận thông tin không được nêu trực tiếp, dựa trên các manh mối và giọng điệu trong bài nghe.

Vấn đề thí sinh thường gặp

Thí sinh thường nhầm lẫn giữa suy luận logic và đoán mò. Lỗi phổ biến là chọn đáp án được nêu trực tiếp hoặc suy luận quá xa, vượt ngoài các thông tin được cung cấp trong bài nghe. Họ cũng thường bỏ qua manh mối về giọng điệu.

Kỹ năng cần có

Để làm tốt dạng câu hỏi này, thí sinh cần vận dụng kỹ năng "nghe giữa các dòng" (listening between the lines), liên kết các chi tiết và nhận diện chính xác thái độ, giọng điệu của người nói.

Tham khảo thêm: Dạng bài Take an Interview trong bài thi TOEFL iBT

Các bước xử lí dạng câu hỏi

1. Xác định từ hỏi ngụ ý: Đọc kỹ câu hỏi, xác định các từ như "imply", "infer", "suggest" hoặc các câu hỏi về thái độ (attitude), mục đích (purpose) để biết cần tìm ý ẩn, không phải thông tin nêu trực tiếp.

2. Xác định đối tượng mà câu hỏi đang nhắm đến, như “professor”, “student”, “man”, “woman”

3. Xác định từ khóa: Xác định các từ vựng chính trong câu hỏi để làm "điểm neo", giúp định vị bối cảnh hoặc phần cụ thể trong bài nghe có chứa thông tin liên quan.

4. Phân tích bối cảnh và giọng điệu: Tập trung vào phần bài nghe chứa manh mối. Chú ý không chỉ nội dung (họ nói gì) mà còn cả cách họ nói (giọng điệu, từ đệm, sự ngập ngừng) để hiểu ý định thật sự.

5. Đối chiếu và loại trừ: Kiểm tra các lựa chọn. Loại bỏ đáp án được nêu trực tiếp (bẫy), đáp án trái ngược hoặc suy luận quá xa. Chọn đáp án là kết luận logic nhất, được hỗ trợ bởi các manh mối trong bài.

Đọc bài viết: Dạng câu hỏi Vocabulary-in-Context trong bài Read an Academic Passage | TOEFL iBT® Reading

Ví dụ minh họa

Student: "Professor Davis, about the research paper... I know it’s due tomorrow, but I was wondering if it would be possible to get a short extension? Perhaps just until Monday?"

Professor: "An extension? [Pause] Well, Alan, the syllabus was quite clear on the due date. And I did mention, repeatedly, that I’ll be grading all weekend just to get these done before the semester break."

Câu hỏi: What does the professor imply when he says: "And I did mention, repeatedly, that I’ll be grading all weekend just to get these done before the semester break."?

(A) He will finish grading all the papers before the break.
(B) He is unwilling to grant the student's request for an extension.
(C) He wants Alan to hand in the paper during the weekend.
(D) He will grant the extension, but the student’s grade will be penalized.

Ứng dụng chiến lược

Bước 1. Xác định từ hỏi ngụ ý

• Từ để hỏi: "What does the professor imply..."

• Ý nghĩa: Hỏi về hàm ý/ý ngầm của giáo sư.

• Loại thông tin cần tìm: Ý nghĩa thật sự của việc giáo sư nhấn mạnh lịch chấm bài "cả cuối tuần" (all weekend).

Bước 2. Xác định đối tượng mà câu hỏi nhắm đến

• Đối tượng câu hỏi đang nhắm đến: “professor”

• Thí sinh cần xác định rõ giọng nói của nhân vật này trong đoạn hội thoại, tránh nhầm với giọng của “student”.

Bước 3. Xác định từ khóa

• Từ khóa chính: "imply", và câu nói của giáo sư: "...grading all weekend...", "...before the semester break."

• Phân tích: Phải hiểu tại sao giáo sư lại đưa ra thông tin này để đáp lại lời xin "extension" (gia hạn) của sinh viên.

Bước 4. Phân tích bối cảnh và giọng điệu

• Bối cảnh: Sinh viên xin gia hạn bài nộp.

• Manh mối (Giọng điệu/Từ đệm): Giáo sư lặp lại "An extension?" và pause (ngừng), thể hiện sự ngạc nhiên hoặc không hài lòng. Ông nhấn mạnh từ "all weekend".

• Manh mối (Nội dung): Ông không nói "Không" trực tiếp. Thay vào đó, ông nhắc đến (1) syllabus (quy định đã rõ) và (2) lịch trình bận rộn của chính mình.

• Suy luận: Việc nhắc đến lịch trình dày đặc là một cách lịch sự để từ chối. Ông ngụ ý rằng việc gia hạn sẽ làm gián đoạn kế hoạch đã định và gây phiền phức cho ông.

Bước 5. Đối chiếu và loại trừ

• Kiểm tra các lựa chọn:

  (A) sẽ chấm bài trước kỳ nghỉ → ❌ Loại (Thông tin nêu trực tiếp). Đây là bẫy. Ông ấy nói điều này, nhưng ý ngầm (imply) là gì?

  (B) không sẵn lòng chấp nhận yêu cầu → ✅ Trùng khớp. Lịch trình bận rộn ("all weekend") và việc nhắc lại quy định là bằng chứng cho việc ông không muốn gia hạn.

  (C) muốn sinh viên nộp bài cuối tuần → ❌ Loại (Không liên quan). Ông nói về việc ông làm gì, không phải yêu cầu sinh viên.

  (D) sẽ cho gia hạn nhưng phạt → ❌ Loại (Không có cơ sở). Không có thông tin nào về việc "cho gia hạn" hay "phạt".

• Kết luận: (B) là đáp án đúng.

Tổng kết

Câu hỏi ngụ ý không kiểm tra thông tin thí sinh nghe thấy, mà kiểm tra khả năng hiểu tại sao thông tin đó được nói ra. Để làm tốt dạng bài này, thí sinh cần chú ý cẩn thận với các đáp án được nêu trực tiếp và các suy luận không có cơ sở từ bài nghe.

Thí sinh đang tìm kiếm giải đáp cho các thắc mắc về tiếng Anh sẽ tìm thấy nguồn hỗ trợ quý giá tại ZIM Helper - diễn đàn hỏi đáp chuyên nghiệp dành cho người học tiếng Anh. Nơi đây tập trung giải đáp các vấn đề liên quan đến luyện thi IELTS, TOEIC, chuẩn bị cho kỳ thi Đại học và nhiều kỳ thi tiếng Anh khác, với đội ngũ vận hành là những High Achievers - những người đã đạt thành tích cao trong các kỳ thi. Liên hệ Hotline 1900-2833 (nhánh số 1) để được tư vấn chi tiết.

ETS, and TOEFL iBT are registered trademarks of ETS, used in Vietnam under license.