Phân tích đề IELTS Writing Task 1 tháng 8/2026 - Đề số 1

The table compares the number of students choosing five different subjects in 2005, 2010, and 2015, and also shows the percentage change over the ten-year period.

Provide an overview of the information by identifying and describing the key details, and include comparisons where appropriate.

Contextualize - Định vị thông tin tổng quan của biểu đồ:

• Trả lời các câu hỏi Wh- (What - Where - When - Who)

• Xác định loại biểu đồ 

• Đơn vị đo 

Explore - Nhận diện mục đích và đặc điểm nổi bật:

• Mục đích của biểu đồ → định hướng phân tích 

• So sánh tại 1 thời điểm 

• Sự thay đổi theo thời gian 

• Thể hiện mối quan hệ 

  • Tương quan - song song hoặc đối nghịch 

  • Thay đổi về cơ cấu/tỷ trọng 

• Đặc điểm nổi bật 

• Xu hướng chủ đạo 

• Điểm cao nhất/thấp nhất

• Độ lớn chênh lệch 

• Điểm bất thường/đột biến 

Structure - thực hiện qua hai bước:

Bước 1: Nhóm dữ liệu cùng tính chất:

• Tính chất so sánh 

  • Theo điểm cực trị thấp và cao nhất 

  • Theo giá trị có mức gần nhau 

  • Theo độ lớn chênh lệch 

• Tính chất xu hướng 

• Theo xu hướng giống

• Theo xu hướng khác

• Theo tốc độ thay đổi

• Theo giai đoạn thời gian 

• Tính chất cơ cấu/tỷ trọng 

  • Theo mức độ đóng góp

  • Theo sự thay đổi cơ cấu (với đề từ 2 năm trở lên)

Bước 2: Lên khung thân bài theo 2 bước cụ thể:

• Trật tự sắp xếp thân bài → Liên kết với mục đích biểu đồ  

• Theo thứ hạng 

• Theo sự thay đổi 

• Theo mối quan hệ 

• Diễn giải dữ liệu 

  • Nêu câu chủ đề + so sánh kèm số liệu dẫn chứng (cần có sự chọn lọc)

Review and Refine - Kiểm tra và hiệu chỉnh 

• Hình thức diễn đạt 

  • Từ vựng 

  • Ngữ pháp 

  • Sự liên kết thông tin 

• Chất lượng thông tin 

  • Sự chính xác về số liệu 

  • Sự chính xác về đối tượng 

  • Diễn đạt logic về mối quan hệ dữ liệu 

→ Đảm bảo theo các tiêu chí chấm điểm IELTS Writing

Reflect and Expand - Phản tư và đúc kết cách tiếp cận  cho các đề bài thể hiện mối quan hệ tương tự trong tương lai. 

Môn học nào có nhiều sinh viên đăng ký nhất mỗi năm? (gợi ý: information technology)

→ ……………………………………………………………………………………….

Môn học nào sinh viên ít quan tâm nhất mỗi năm? (gợi ý: history)

→ ……………………………………………………………………………………….

Môn học nào có tốc độ tăng trưởng sinh viên đăng ký mạnh nhất sau 10 năm? (gợi ý: business studies)

→ ……………………………………………………………………………………….

Môn học nào có mức tăng trưởng số lượng đăng ký thấp nhất sau 10 năm? (gợi ý: history)

→ ……………………………………………………………………………………….

Xu hướng chung về số lượng sinh viên đăng ký các môn học qua các năm là gì? (gợi ý: tăng)

→ ……………………………………………………………………………………….

Level

Tín hiệu nhận diện từ dữ liệu

      ☐ Data Reporting

(Mô tả dữ liệu bề mặt)

Điểm đạt:

• Đưa ra tổng quan về xu hướng tăng trưởng và các ngoại lệ, đồng thời xác định những môn học dẫn đầu và thấp nhất về quy mô cũng như mức tăng trưởng.

• Phân chia các môn học thành hai nhóm dựa trên quy mô số liệu bình quân cao và thấp.

• Xếp hạng chính xác các môn học theo quy mô bình quân

• Mô tả đầy đủ số lượng đăng ký của từng môn học, xu hướng biến động và tỷ lệ tăng trưởng.

• Đưa ra nhận xét khái quát về đặc tính số liệu của từng môn học.

Điểm hạn chế:

• Chưa làm nổi bật mối quan hệ giữa quy mô và tỷ lệ tăng trưởng.

• Trình bày các môn học còn rời rạc, thiếu sự liên kết

• Các phép so sánh và đối chiếu không có hoặc chưa rõ ràng.

→ Nền tảng tư duy: Dựa trên DỮ LIỆU TRỰC QUAN DỄ THẤY VÀ PHÂN TÍCH SO SÁNH CƠ BẢN VỚI SỐ LIỆU ĐƠN LẺ.

      ☐ Data Interpretation

(Diễn giải liên kết của dữ liệu ở mức độ sâu hơn)

Điểm đạt:

• Xác định điểm khởi đầu là yếu tố cốt lõi để phân loại môn học thành hai nhóm có xuất phát điểm cao và thấp.

• Tạo tương phản rõ về quy mô và xu hướng tăng trưởng giữa các môn học trong cùng nhóm.

• Lược bỏ các chi tiết ít cần thiết (thường là số liệu năm 2010) để tập trung vào quy mô cuối kỳ và tốc độ tăng trưởng.

• Kết hợp mô tả với nhận xét khái quát về đặc điểm của từng môn học.

• Diễn đạt chính xác sự thay đổi thứ hạng do khác biệt về tốc độ tăng trưởng.

Điểm hạn chế:

• Chỉ dựa vào tỷ lệ tăng trưởng mà chưa xem xét mức tăng tuyệt đối, dẫn đến một số nhận định có thể thiếu chính xác.

• Chưa khai thác đầy đủ những điểm tương đồng giữa các môn học để tối giản cách diễn đạt, chẳng hạn, Lịch sử và hai môn Nghiên cứu có mức xuất phát tương đối gần nhau.

• Chưa tối ưu hóa cách sử dụng ngôn ngữ để truyền tải đầy đủ thông tin quan trọng trong thời gian giới hạn. 

→ Nền tảng tư duy: Dựa trên góc nhìn về TỔNG HỢP MỐI TƯƠNG QUAN CỦA DỮ LIỆU VÀ KHÁI QUÁT HÓA ĐẶC ĐIỂM

Phiên bản 1 - Safe zone

Theo quy mô bình quân

Đoạn thân bài 1: Information Technology, Spanish, Business studies

Đặc điểm chung: Đây là nhóm ngành học có số lượng sinh viên bình quân các năm đông nhất, vượt xa hai ngành học còn lại. 

• IT: trung bình hơn 500 sinh viên/năm → tăng 51% (cao thứ 2)

• Tiếng Tây Ban Nha: trunh bình 210 sinh viên/năm → tăng 5%

• Nghiên cứu kinh doanh: trung bình hơn 180 sinh viên/năm → tăng 105% (cao nhất)

Đoạn thân bài 2: History, Fashion studies

Đặc điểm chung: Đây là nhóm môn học có số lượng sinh viên tham gia rất thấp.

• Nghiên cứu thời trang: trung bình hơn 100 sinh viên/năm → tăng 33%

• Lịch sử: trung bình hơn 75 sinh viên/năm → giảm 22% (hạng mục duy nhất giảm)

Điểm nổi bật là mặc dù số liệu ban đầu giống nhau, nhưng hai môn học ghi nhận hai xu hướng trái ngược nhau.

Theo bạn, trật tự sắp xếp dữ

liệu trong thân bài như thế

nào? 

Phiên bản 2 - Critical zone

Theo xuất phát điểm

Đoạn thân bài 1: Information Technology, Spanish

Đặc điểm chung: Đây là nhóm môn học có số lượng sinh viên cao ngay từ ban đầu.

Điểm khác biệt: Được thể hiện qua tỷ lệ tăng trưởng sau 10 năm:

• Công nghệ thông tin: tăng mạnh (51%), tương đương 210 sinh viên

• Tiếng Tây Ban Nha: tăng rất nhẹ (chỉ 5%), tương đương 10 sinh viên, với xu hướng dao động nhẹ (giảm nhẹ vào năm 2010)

Đoạn thân bài 2: History, Fashion studies, Business studies

Đặc điểm chung: Đây là nhóm có xuất phát điểm khoảng 90–100 sinh viên, thấp hơn nhiều so với hai môn học còn lại.

Điểm khác biệt:

• Nghiên cứu thời trang và Nghiên cứu kinh doanh: mức tăng trưởng mạnh (33%, 105%) và liên tục qua các năm.

• Lịch sử: xu hướng giảm (-22%)

Introduction

Paraphrase lại đề bài bằng từ ngữ và cách diễn đạt đồng nghĩa đơn giản

Overview

Xu hướng chủ đạo:

• Số lượng sinh viên lựa chọn các môn học đều tăng, ngoại trừ lịch sử.

Điểm cao nhất & thấp nhất

• Cao nhất: công nghệ thông tin có số lượng sinh viên cao nhất trong các năm, nhưng nghiên cứu kinh doanh lại có tốc độ tăng trưởng mạnh nhất.

• Thấp nhất: lịch sử ghi nhận số liệu thấp nhất ở cả hai tiêu chí.

Body Paragraph 1

Trật tự sắp xếp: IT → Spanish → Business Studies (Lý do: IT là hạng mục dẫn đầu; Spanish có số liệu ban đầu cao hơn Business Studies nhưng sau đó bị vượt qua, qua đó làm nổi bật sự tăng trưởng của Business Studies.)

Topic sentence: IT dẫn đầu năm 2005, theo sau đó là môn tiếng Tây Ban Nha và nghiên cứu kinh doanh (có kèm số liệu)

Detail 1: Mô tả nhanh 2 lần tăng của IT (550 năm 2010, lên tiếp 620 năm 2015) và chốt hạ bằng tỷ lệ tăng trưởng (51%).

Detail 2: Mô tả sự dao động nhẹ (kèm số liệu cụ thể từng năm) của môn tiếng Tây Ban Nha.

Detail 3: Đưa ra tỷ lệ tăng trưởng thấp (5%) và giải thích (do mức tăng rất ít).

Detail 4: Làm rõ nghiên cứu kinh doanh qua 2 thời điểm: ban đầu (xếp sau môn tiếng Tây Ban Nha), năm 2015 (vượt lên trên môn tiếng Tây Ban Nha, kèm số liệu cuối và tỷ lệ tăng trưởng)

Body Paragraph 2

Trật tự sắp xếp: Fashion studies → History (Lý do: Fashion studies được phân tích trước vì có số liệu cao hơn và giúp làm bật sự sụt giảm của History)

Topic sentence: Số lượng sinh viên lựa chọn hai môn học này duy trì ở mức thấp trong toàn giai đoạn.

Detail 1: Ghi nhận điểm xuất phát giống nhau của hai môn học (90 sinh viên). Tiếp nối bằng xu hướng tăng của nghiên cứu thời trang (100 lên 120), kèm tỷ lệ tăng cụ thể (33%)

Detail 2: Mô tả xu hướng giảm của Lịch sử: tỷ lệ giảm (-22%) và số liệu cuối (70 sinh viên).

Mục đích

Mẫu câu

Nhiệm vụ: Gạch chân các mẫu câu xuất hiện trong bài viết

Mở bài và Tổng quan

The table shows + [Nội dung paraphrase]

Overall,  [Tổng quan xu hướng tăng–giảm] + [Tổng quan hạng mục cao nhất và thấp nhất dạng ở hai tiêu chí]

Miêu tả đặc điểm

By [năm], S1 + had fallen behind + S2

The number of students choosing + [nhóm môn học] + remained relatively low throughout the years

So sánh số liệu

In 2005, S1 + led with + [số liệu], followed by + S2 and S3, with + [các số liệu tương ứng]

S + increased further to + [số liệu, năm], representing a + [% thay đổi] increase

S + dipped slightly to + [số liệu, năm] + before + rising to + [số liệu, năm]

S1 + overtook + S2 + [by year], ending with + [số liệu] + and + the growth rate of + [% thay đổi] 

S + recorded increasing figures, from [số liệu, năm] to [số liệu, năm] + [% thay đổi]

S + was the only category to display a decreasing trend, declining by + [% thay đổi], reaching + [số liệu cuối]

Công cụ liên kết

In contrast,... → Dùng để nhấn mạnh sự tương phản giữa hai đối tượng

Over the next decade,... → Dùng để nối tiếp phân tích về mặt thời gian

Meanwhile,... → Dùng để phân tích một đối tượng khác trong cùng 1 giai đoạn đã đề cập trước đó

By comparison,... → Dùng để so sánh giữa hai đối tượng hoặc nhóm đối tượng

However,... → Dùng để nhấn mạnh sự khác biệt hoặc ngoại lệ so với thông tin trước đó

Từ/Cụm từ

Tiếng Việt

Từ loại

Ví dụ

Along with

Cùng với, đi kèm với

preposition

IT excelled in terms of student numbers, along with its strongest increase of 210 students by 2015.

(IT nổi bật về số lượng học sinh, đồng thời ghi nhận mức tăng mạnh nhất, thêm 210 học sinh vào năm 2015.)

Per subject

Theo từng môn học

prepositional phrase

In the smaller-figure group, there were around 70–100 registrations per subject on average.

(Trong nhóm có số liệu thấp hơn, mỗi môn có trung bình khoảng 70–100 lượt đăng ký.)

Growth rate

Tỷ lệ tăng trưởng

np

The growth rate was highest for business studies, at 105%, while the lowest was recorded for history, at -22%.

(Tỷ lệ tăng trưởng cao nhất thuộc về nghiên cứu kinh doanh, ở mức 105%, trong khi mức thấp nhất được ghi nhận ở Lịch sử, ở mức -22%.)

Criteria

Tiêu chí

n

Considering the growth criteria, business studies outperformed others with 105%, doubling that of IT and over three times that of fashion studies.

(Xét về tăng trưởng, nghiên cứu kinh doanh vượt trội so với các môn khác với mức tăng 105%, hơn gấp đôi IT và gấp hơn ba lần Nghiên cứu thời trang.)

Followed by

Tiếp theo là

prepositional phrase

Business studies recorded the highest growth rate of 105%, followed by IT with 51% and fashion studies with 33%.

(Nghiên cứu kinh doanh ghi nhận tỷ lệ tăng trưởng cao nhất, ở mức 105%, tiếp theo là IT với 51% và Nghiên cứu thời trang với 33%.)

Further to

Tiếp tục đến

adv phrase

The figure for fashion studies increased from 90 to 100 and further to 120 by 2015, showing accelerated growth in the later period, whereas business studies was more attractive during the initial period.

(Số lượng nghiên cứu thời trang tăng từ 90 lên 100 và tiếp tục lên 120 vào năm 2015, cho thấy mức tăng trưởng được đẩy nhanh trong giai đoạn sau, trong khi nghiên cứu kinh doanh thu hút nhiều học sinh hơn trong giai đoạn đầu.)

Dipped slightly

Giảm nhẹ

vp

The figure for history dipped slightly from 90 to 70; however, its relatively low starting figure magnified the resulting growth rate to -22%.

(Số lượng của Lịch sử giảm nhẹ từ 90 xuống 70; tuy nhiên, số liệu ban đầu tương đối thấp khiến tỷ lệ tăng trưởng tương ứng đạt -22%.)

Incremental increase

Sự tăng trưởng nhỏ, không đáng kể

np

An incremental increase of 10 students, from 210 to 220, corresponded to one of the smallest growth rates, at just 5%.

(Một mức tăng nhẹ 10 sinh viên, từ 210 lên 220, tương ứng với một trong những tỷ lệ tăng trưởng thấp nhất, chỉ ở mức 5%.)

Relatively low

Tương đối thấp

adj phrase

Registrations in business studies were relatively low at the beginning, at 110; however, the subject bounced back with the second-strongest increase of 115 students.

(Số lượt đăng ký Nghiên cứu kinh doanh tương đối thấp ở thời điểm đầu, ở mức 110; tuy nhiên, môn này đã vươn lên với mức tăng mạnh thứ hai, thêm 115 học sinh.)

Increasing figures

Các số liệu tăng

np

Despite recording increasing figures, fashion studies still lagged behind with its low level of registrations.

(Mặc dù ghi nhận các số liệu tăng, nghiên cứu thời trang vẫn đứng sau xét về số lượng đăng ký tương đối thấp.)

A decreasing trend

Xu hướng giảm

np

Spanish showed a decreasing trend initially, falling from 210 to 200 before recovering to 220 by 2015.

(Tiếng Tây Ban Nha ban đầu cho thấy xu hướng giảm, từ 210 xuống 200 trước khi phục hồi lên 220 vào năm 2015.)

Far behind

Thấp hơn nhiều

adv phrase

History consistently trailed far behind the other subjects in terms of annual enrolment.

(Lịch sử liên tục đứng cách khá xa các môn còn lại về số lượng đăng ký hằng năm.)

Little growth

Mức tăng trưởng thấp

np

Although recording little growth, at just 5% over the 10-year period, Spanish still attracted around 200–220 students each year.

(Mặc dù chỉ ghi nhận mức tăng trưởng nhỏ, ở mức 5% trong 10 năm, tiếng Tây Ban Nha vẫn thu hút khoảng 200–220 học sinh mỗi năm.)

A negative figure

Số liệu âm

np

History recorded a negative figure of 22%, equivalent to a decrease of 20 students by 2015.

(Lịch sử ghi nhận mức tăng trưởng âm 22%, tương đương với việc giảm 20 học sinh vào năm 2015.)

Introduction

Paraphrase lại đề bài bằng từ ngữ và cách diễn đạt đồng nghĩa đơn giản

Overview

Xu hướng chủ đạo:

• Số lượng sinh viên đăng ký các môn học tăng, ngoại trừ lịch sử có xu hướng ngược lại.

Điểm cao nhất & thấp nhất:

• Công nghệ thông tin luôn là môn học phổ biến nhất trong toàn giai đoạn

• Nghiên cứu kinh doanh có mức tăng trưởng mạnh nhất

• Lịch sử vừa là môn học ít phổ biến nhất, vừa ghi nhận số liệu giảm

Body Paragraph 1

Trật tự sắp xếp: IT → Spanish

Topic sentence: Đây là những môn học cốt lõi với số lượng sinh viên đăng ký luôn duy trì ở mức cao.

Detail 1: Kết nối 3 khía cạnh: số liệu ban đầu (410 sinh viên), mức tăng trưởng (51%), số lượng đăng ký gia tăng (210 sinh viên) của IT.

Detail 2: Đưa ra đánh giá theo vị thế (luôn dẫn đầu) và sự chênh lệch với tổng số đăng ký của các môn còn lại (ngày càng hẹp dần).

Detail 3: Giới thiệu xu hướng ổn định của ngôn ngữ học.

Detail 4: Đưa ra dẫn chứng cho xu hướng này: số liệu dao động, mức tăng thấp (5%).

Detail 5: Nêu kết quả sau cùng của xu hướng: khiến môn học tiếng Tây Ban Nha tụt về phía sau so với môn học kinh doanh.

Body Paragraph 2

Trật tự sắp xếp: Business studies → Fashion studies → History

Topic sentence: Cả ba đều có điểm xuất phát gần ngang nhau (khoảng 90–110 sinh viên) nhưng xu hướng thay đổi khác nhau.

Detail 1: “Nghiên cứu kinh doanh là một học đầy triển vọng” - dẫn chứng qua 3 khía cạnh: số liệu cuối (225 sinh viên), tăng trưởng mạnh nhất (105%) và mức tăng (115 sinh viên).

Detail 2: Mô tả lựa chọn thời trang theo 3 khía cạnh: số liệu cuối (120 sinh viên), tăng trưởng (33%) và xếp hạng sau cùng (hạng 4).

Detail 3: Nhận xét nhanh về xu hướng đăng ký lịch sử (giảm) thông qua 3 khía cạnh: số liệu cuối (70 sinh viên), tăng trưởng (-22%) và mức giảm (20 sinh viên)

Khía cạnh

Cách viết

Ý nghĩa trong bài viết

Nhóm số liệu lớn nhất

IT consistently dominated the list, with 410 students in 2005, 550 in 2010, and 610 in 2015.

With a gain of 210 enrolments from 410, equivalent to a massive growth rate of 51%, IT not only consolidated its leading position, but also narrowed the gap with other subjects. 

Nhóm tăng trưởng mạnh

The number of registrations in business studies, IT, and fashion studies increased the most, by 105%, 51%, and 33%, respectively.

The business field proved to be a rising star with the strongest growth rate of 105%, followed by IT with an explosive increase of 51% and fashion studies, whose figure grew by a third.

Nhóm số liệu nhỏ nhất

Both the number of students choosing history and its growth rate were the lowest.

History not only experienced a negative growth rate of 22%, but its enrolments each year were the lowest, decreasing from 90 in 2005 to 70 by 2015.

Sự thay đổi thứ hạng

The figure for Spanish increased by only 5%, ending at 220 registrations, 5 below that of business studies.

With a modest overall growth of 5%, compared with the most explosive growth of 105%, Spanish eventually fell behind Business Studies in terms of enrolment, at 220 and 225, respectively.

Từ/Cụm từ

Tiếng Việt

Từ loại

Ví dụ

Academic participation

Sự tham gia/lựa chọn môn học

np

IT showed its appeal with the highest level of academic participation in all three years.

(IT cho thấy sức hút khi có mức độ tham gia học tập cao nhất trong cả ba năm.)

Opposite trend

Xu hướng ngược lại

np

While other subjects consistently recorded increasing enrolment, History showed the opposite trend, while Spanish experienced a minor fluctuation.

(Trong khi các môn khác liên tục ghi nhận số lượng đăng ký tăng, lịch sử cho thấy xu hướng ngược lại, còn Spanish có sự biến động nhẹ.)

Trendiest discipline

Môn học/lĩnh vực được ưa chuộng nhất

np

Spanish was initially the second-trendiest discipline before being successively overtaken by business studies in 2010 and 2015.

(Spanish ban đầu là môn được lựa chọn phổ biến thứ hai trước khi lần lượt bị Business Studies vượt qua vào năm 2010 và 2015.)

Strongest performer

Đối tượng có mức tăng trưởng nổi bật nhất

np

Despite its initial low standing, business studies emerged as the strongest performer, ending the period in second place with a 105% increase.

(Mặc dù có vị thế thấp ban đầu, nghiên cứu kinh doanh nổi lên là môn có mức tăng trưởng nổi bật nhất, kết thúc giai đoạn ở vị trí thứ hai với mức tăng 105%.)

Core subjects

Các môn học chính

np

IT and Spanish were categorized as core subjects, as both recorded higher student enrolment and showed consistency.

(IT và tiếng Tây Ban Nha được xếp vào nhóm môn học chính, vì cả hai đều ghi nhận số lượng học sinh đăng ký cao hơn và cho thấy sự ổn định.)

Retained

Duy trì, giữ vững

v

History retained its lowest position on the list, with 70 students by 2015, which was roughly one-ninth compared to that of IT.

(Lịch sử duy trì vị trí thấp nhất trong danh sách, với 70 học sinh vào năm 2015, tương đương khoảng một phần chín số liệu của IT.)

Explosive growth rate

Tốc độ tăng trưởng bùng nổ

np

Although business studies experienced the most explosive growth rate of 105%, more than double that of IT, its absolute growth figure was only half that of IT.

(Mặc dù Nghiên cứu kinh doanh ghi nhận mức tăng trưởng mạnh nhất, ở mức 105%, cao hơn gấp đôi IT, mức tăng tuyệt đối của môn này chỉ bằng một nửa IT.)

Leading position

Vị trí dẫn đầu

np

Contrary to the popular expectation that subject preferences vary according to economic demand, IT still consolidated its leading position, outnumbering the other subjects in terms of registrations.

(Trái với quan điểm phổ biến rằng lựa chọn môn học thay đổi theo nhu cầu kinh tế, IT vẫn củng cố vị trí dẫn đầu, vượt qua các môn học khác về số lượng đăng ký.)

Narrowed the gap

Thu hẹp khoảng cách

vp

In 2005, IT led with 420 students, 90 registrations behind the combined figure for the other subjects; by 2015, however, it had successfully narrowed the gap to only 15.

(Năm 2005, IT dẫn đầu với 420 học sinh, thấp hơn 90 lượt đăng ký so với tổng số của các môn còn lại; tuy nhiên, đến năm 2015, môn này đã thành công thu hẹp khoảng cách xuống chỉ còn 15.)

Stability

Sự ổn định

n

Despite trending upward by 2015, Spanish showed more stability than actual growth, having declined once in 2010 from 210 to 200 students.

(Mặc dù có xu hướng tăng vào năm 2015, tiếng Tây Ban Nha thể hiện sự ổn định nhiều hơn là tăng trưởng thực tế, khi từng giảm từ 210 xuống 200 học sinh vào năm 2010.)

Corresponded to

Tương ứng với

vp

The figure for fashion studies grew from 90 in 2005 to 120 in 2015, which corresponded to a growth rate of 33%.

(Số lượng học sinh đăng ký nghiên cứu thời trang tăng từ 90 vào năm 2005 lên 120 vào năm 2015, tương ứng với mức tăng trưởng 33%.)

Starting base

Mức/số liệu ban đầu

np

History and fashion studies shared a starting base of 90, which was 10 registrations fewer than that of Business Studies.

(Lịch sử và nghiên cứu thời trang có cùng mức xuất phát là 90, thấp hơn 10 lượt đăng ký so với nghiên cứu kinh doanh.)

A rising star

Đối tượng đầy triển vọng

np

Business studies was regarded as a rising star, with the most explosive surge of 105%, more than three times that of fashion studies, which shared a similar starting point.

(Tỷ lệ tăng trưởng không tương đương với mức tăng thực tế về số lượt đăng ký, qua đó nhấn mạnh tầm quan trọng của số liệu ban đầu.)

Equivalent to

Tương đương với

adj phrase

The growth rate was not equivalent to the actual increase in registrations, highlighting the significance of the initial figures.

(Tỷ lệ tăng trưởng không tương đương với mức tăng thực tế về số lượt đăng ký, qua đó nhấn mạnh tầm quan trọng của số liệu ban đầu.)

Fashion preferences

Ưa thích đối với thời trang

np

Fashion preferences rose by 33%, recording the final figure of 120 enrolments.

(Sự lựa chọn nghiên cứu thời trang tăng 33%, với số lượng đăng ký cuối kỳ đạt 120.)

Lost appeal

Mất đi sức hấp dẫn

vp

History lost its appeal by 2010, after which it remained at 70 registrations.

(Lịch sử mất dần sức hút vào năm 2010, sau đó duy trì ở mức 70 lượt đăng ký.)

Negative growth rate

Tỷ lệ tăng trưởng âm (<0)

np

History was the only subject to experience a negative growth rate of 22%, which was relatively close to the positive increase of 33% recorded by its fashion counterpart.

(Lịch sử là môn duy nhất ghi nhận mức tăng trưởng âm 22%, tương đối gần với mức tăng dương 33% của nghiên cứu thời trang.)

Từ vựng cốt lõi

Core subjects

Explosive growth rate

Negative growth rate

Những môn học chính/cốt lõi

Tốc độ tăng trưởng bùng nổ

Tỷ lệ tăng trưởng âm (<0)

A rising star

Academic participation

Starting base

Đối tượng đầy triển vọng

Sự tham gia/lựa chọn môn học

Mức/số liệu ban đầu

Tình huống - Từ khóa (starting base)

Câu viết lại của bạn

Bối cảnh: Khi so sánh 5 môn học về quy mô đăng ký và tốc độ tăng trưởng giai đoạn 2005–2015, có thể thấy không tồn tại mối tương quan rõ ràng giữa hai tiêu chí. Tiếng Tây Ban Nha có quy mô trung bình nhưng tăng trưởng thấp, trong khi IT có quy mô cao nhất nhưng vẫn đạt tỷ lệ tăng trưởng đứng thứ hai. Tương tự, các môn có điểm xuất phát thấp cũng có xu hướng tăng trưởng phân hóa, khiến mối quan hệ giữa quy mô và tăng trưởng khó xác định rõ ràng.

Câu tiếng Việt: “Số liệu ban đầu được sử dụng làm tiêu chí phân loại các môn học, trong khi tốc độ tăng trưởng được dùng để làm nổi bật sự khác biệt giữa chúng.”

……………………………………

Ngữ pháp trọng tâm

Cấu trúc câu chẻ (cleft sentence):

S1 + V2, but it was + N + that + V2…

→ Dùng để nhấn mạnh một đối tượng/người/vật nào đó trong câu, thường để tạo sự tương phản hoặc làm nổi bật một đặc điểm.

Cấu trúc tương liên với “not only… but also…”:

Dạng chính: S + not only + V1 + but also + V2

Đảo ngữ: Not only + auxiliary/modal/be + S + V, but S + also + V

→ Dùng để nhấn mạnh rằng hai đặc điểm/hành động cùng xảy ra.

Ví dụ trong bài viết:

IT consistently recorded the highest number of students throughout the years, but it was business studies that showed the highest growth rate by 2015.

Ví dụ trong bài viết:

Not only did IT successfully consolidate its leading position, but it also narrowed the gap between its enrolment and the combined figures for the remaining subjects by 2015.

Chất lượng thông tin

Hình thức diễn đạt

☐ Đúng số liệu với biểu đồ

☐ Đúng đơn vị

☐ Đúng số liệu thể hiện dẫn chứng cho Topic Sentence

☐ Đúng thì cho toàn bộ bài viết

☐ Thể hiện sự liên kết thông tin (liên từ hoặc từ nối)

☐ Kiểm tra tính chính xác và sự đa dạng về từ và cấu trúc câu

Câu lỗi: Business studies displayed the highest growth rate and the strongest increase in students’ applications.

Vấn đề: Đánh giá đối tượng chưa chính xác. Business studies ghi nhận tỷ lệ tăng trưởng cao nhất (105%); tuy nhiên, xét về mức tăng tuyệt đối, môn này chỉ đứng thứ hai, với 115 sinh viên tăng thêm, sau IT, với mức tăng 210 sinh viên.

Điều chỉnh: Business studies displayed the highest growth rate and the second-strongest increase in students’ applications.

Câu lỗi: History stood out with a downward trend, recording a growth rate of minus 22%.

Vấn đề: Diễn đạt chưa tự nhiên. Khi mô tả một số liệu âm (nhỏ hơn 0), cách dùng “minus” (mang nghĩa “trừ”) khiến cách diễn đạt giống như đang đọc trực tiếp ký hiệu “−22%”, mang sắc thái khẩu ngữ và không phù hợp với văn phong học thuật.

Điều chỉnh: History stood out with a downward trend, recording a negative growth rate of 22%.

Tick vào mục lỗi sai tương ứng với câu lỗi được dùng làm ví dụ.

Trải nghiệm tư duy

1. So với suy nghĩ ban đầu của tôi, bài viết mẫu chỉ ra giúp tôi về khía cạnh?

                         ☐ Cách chọn lọc số liệu

                         ☐ Cách phát hiện mối quan hệ

                         ☐ Cách nhóm thông tin có chủ đích hơn

                         ☐ Khác:

                             ……………………………………………………………………………………………………………

                             ……………………………………………………………………………………………………………

2. Phần nào tốn nhiều thời gian của bạn nhất?

                         ☐ Đọc hiểu số liệu.

                         ☐ Nhóm và chia đoạn thân bài

                         ☐ Sắp xếp thứ tự dữ liệu

                         ☐ Tìm từ vựng/ngữ pháp để diễn đạt.

                 Giải pháp cải thiện: .................................................................

3. Để giải quyết các đề bài tương tự trong tương lai, bạn sẽ ứng dụng nội dung nào trong bài mẫu đã phân tích?

                         ☐ Từ vựng

                         ☐ Cấu trúc

                         ☐ Cách thức tư duy đọc hiểu dữ liệu

                         ☐ Khác:

                             ……………………………………………………………………………………………………………

                             ……………………………………………………………………………………………………………

Lời nhắn đúc kết

Để giải quyết bảng số liệu thể hiện quy mô và tỷ lệ tăng trưởng qua nhiều năm (phần lớn có xu hướng giống nhau), đúc kết quan trọng là:

• Cách 1: Nhóm theo quy mô bình quân.

Cách tiếp cận này dựa trên giá trị trung bình của các hạng mục làm tiêu chí phân nhóm. Khi các giá trị trung bình có sự chênh lệch rõ rệt, người viết có thể dễ dàng phân chia nội dung, lần lượt mô tả xu hướng thay đổi của từng hạng mục và kết thúc bằng tỷ lệ tăng trưởng tương ứng. Ngược lại, khi các giá trị trung bình tương đối đồng nhất, tỷ lệ tăng trưởng có thể được sử dụng làm tiêu chí sắp xếp thứ tự trình bày. Cách tổ chức này vừa giúp bài viết có mạch so sánh rõ ràng, vừa đảm bảo bao quát đầy đủ các tiêu chí mô tả và đối chiếu số liệu.

• Cách 2: Nhóm theo điểm xuất phát.

Cách này tiếp tục dựa trên tiêu chí lớn–nhỏ, nhưng sử dụng giá trị ban đầu và xu hướng dài hạn làm cơ sở phân nhóm. Các đối tượng có điểm xuất phát cao (như IT và tiếng Tây Ban Nha) có thể được xếp cùng một nhóm, trong khi các đối tượng có điểm xuất phát thấp (như Lịch sử, Nghiên cứu kinh doanh và Nghiên cứu thời trang) được gộp vào nhóm còn lại. Điểm quan trọng là việc tạo sự tương phản mạnh giữa các hạng mục cùng nhóm. Cách này đặc biệt phù hợp khi điểm xuất phát không phản ánh rõ xu hướng tăng trưởng, chẳng hạn các môn cùng bắt đầu ở mức thấp nhưng có diễn biến khác nhau: Nghiên cứu kinh doanh tăng mạnh, Nghiên cứu thời trang tăng nhẹ, còn Lịch sử giảm.