Đại Hồng Ngân

Bài viết này phân tích sâu về Critical Period Hypothesis (CPH) và Age of Onset (AO) trong lĩnh vực tiếp thu ngôn ngữ thứ hai (L2), tập trung vào những thách thức và cơ hội của người học bắt đầu muộn. Dựa trên các công trình nghiên cứu uy tín, bài viết đề xuất các chiến lược học tập hiệu quả giúp người lớn vượt qua giới hạn sinh học để đạt được thành thạo ngôn ngữ.

Bài viết này phân tích và so sánh hai phương pháp giảng dạy kỹ năng Nói trong IELTS – “dạy trước, thực hành sau” và “thực hành trước, dạy sau” – nhằm đánh giá hiệu quả của từng phương pháp, đồng thời đề xuất nhóm người học phù hợp với mỗi phương pháp.

Bài viết phân tích cách sử dụng corpus trong giảng dạy viết học thuật nhằm phát triển cấu trúc câu và nâng cao tính tự chủ của người học, thông qua lý thuyết về nhận thức siêu ngôn ngữ và phương pháp học tập khám phá.

Bài viết phân tích hai phương pháp giảng dạy viết học thuật: hướng dẫn truyền thống (product-based instruction) và hướng dẫn siêu nhận thức (metacognitive strategy-based instruction). Dựa trên nghiên cứu trong tâm lý học giáo dục và ngôn ngữ học ứng dụng, bài viết chỉ ra lợi ích, hạn chế và đối tượng phù hợp của từng phương pháp.

Bài viết phân tích ảnh hưởng của Cultural Schema Theory và Intercultural Rhetoric đến khả năng tiếp nhận và phản biện các ý tưởng trái chiều của người học Việt Nam trong lớp học EFL, đồng thời đề xuất các chiến lược sư phạm nhằm phát triển tư duy phản biện theo chuẩn học thuật quốc tế.

Bài viết phân tích hai chiến lược giảng dạy ngôn ngữ – Focus on Forms và Focus on Form – và đánh giá chiến lược phù hợp nhất cho người học có động lực thi cử. Dựa trên lý thuyết động lực học tập và thực hành giảng dạy ngôn ngữ, bài viết đề xuất một mô hình tích hợp nhằm tối ưu hóa cả thành tích thi cử lẫn năng lực sử dụng thực tiễn.

Bài viết phân tích sâu khái niệm động lực nội tại, đặc điểm của người học có động lực nội tại cao và mối liên hệ giữa họ với Mô hình kiểm soát (Monitor Model). Qua đó, đề xuất những chiến lược giảng dạy và tự học giúp người học phát triển khả năng giao tiếp tự nhiên, chính xác và duy trì đam mê lâu dài.

Kỹ năng nghe đòi hỏi sự phối hợp tinh tế giữa nhận thức, vốn ngôn ngữ và bối cảnh xã hội. Người trưởng thành có thể tận dụng kinh nghiệm, động lực và kỹ năng siêu nhận thức để vượt qua các thách thức và biến kỹ năng này thành công cụ đắc lực trong giao tiếp và phát triển nghề nghiệp.