Giải đề Cam 20 Test 2 Reading Passage 2: Procrastination

Bài viết tổng hợp đáp án Cam 20 Test 2 Reading Passage 2: Procrastination và giải thích từng câu từ 14 đến 26. Người học có thể tra cứu bảng đáp án, sau đó đối chiếu lời giải với đoạn văn tương ứng để nhận ra cách đề diễn đạt lại thông tin trong bài đọc.

Luyện tập bài Reading trước: Giải đề Cam 20, Test 2, Reading Passage 1: Manatees.

Đáp án

Giải thích đáp án Cam 20, Test 2, Reading Passage 2: Procrastination

Phần giải chi tiết dưới đây được chia theo ba dạng câu hỏi. Người học có thể dựa vào vị trí thông tin để đối chiếu từng đáp án với bài đọc.

Questions 14–16: Matching Information

Question 14

Đáp án: B

Vị trí: Đoạn B

Giải thích đáp án:

Đoạn B đề cập đến một quan niệm phổ biến nhưng chưa chính xác về nguyên nhân khiến con người trì hoãn công việc. Cụ thể, nhiều người cho rằng trì hoãn bắt nguồn từ sự lười biếng hoặc khả năng quản lý thời gian kém. Tuy nhiên, các nghiên cứu khoa học cho thấy nguyên nhân thực sự liên quan đến việc quản lý cảm xúc không hiệu quả.

Cụm “Contrary to popular belief” trong bài đọc cho thấy tác giả đang bác bỏ một quan niệm phổ biến. Điều này phù hợp với thông tin cần tìm trong đề về những giả định sai lầm liên quan đến nguyên nhân của hành vi trì hoãn. Vì vậy, đáp án là B.

Question 15

Đáp án: F

Vị trí: Đoạn F

Giải thích đáp án:

Đoạn F đưa ra những biện pháp giúp con người thoát khỏi vòng lặp trì hoãn, trong đó có việc đối xử bao dung hơn với bản thân. Tác giả khuyên rằng chúng ta nên tự nhắc nhở mình không phải là người đầu tiên trì hoãn công việc và cũng sẽ không phải là người cuối cùng. Điều này phù hợp với nội dung đề bài về việc nhận thức được rằng người khác cũng có hành vi trì hoãn. Vì vậy, đáp án là F.

Question 16

Đáp án: B

Vị trí: Đoạn B

Giải thích đáp án:

Đoạn B đề cập đến kết quả nghiên cứu sử dụng kỹ thuật chụp ảnh não bộ. Nghiên cứu phát hiện rằng những vùng não liên quan đến việc nhận biết các mối đe dọa và điều chỉnh cảm xúc có sự khác biệt giữa những người thường xuyên trì hoãn công việc và những người ít trì hoãn.

Đây là bằng chứng từ nghiên cứu thần kinh cho thấy hành vi trì hoãn có liên quan đến các cơ chế xử lý cảm xúc trong não bộ. Thông tin này phù hợp với yêu cầu trong đề về bằng chứng thần kinh chứng minh mối liên hệ giữa sự trì hoãn và cảm xúc. Vì vậy, đáp án là B.

Questions 17–22: Summary Completion

Question 17

Đáp án: laziness

Vị trí: Đoạn B, dòng 1-2.

Giải thích đáp án:

• Từ loại cần điền: Danh từ không đếm được.

• Nội dung: Xác định nguyên nhân mà nhiều người cho rằng dẫn đến hành vi trì hoãn.

Bài đọc cho biết theo quan niệm phổ biến, hành vi trì hoãn thường được cho là xuất phát từ sự lười biếng hoặc khả năng quản lý thời gian kém. Trong đề, nguyên nhân liên quan đến việc quản lý thời gian đã được diễn đạt riêng ở câu tiếp theo, nên chỗ trống cần điền nguyên nhân còn lại là sự lười biếng. Vì vậy, đáp án là laziness.

Question 18

Đáp án: anxious

Vị trí: Đoạn B, dòng 4-6.

Giải thích đáp án:

• Từ loại cần điền: Tính từ.

• Nội dung: Xác định cảm xúc tiêu cực mà một công việc có thể gây ra khi con người nghĩ đến việc thực hiện nó.

Bài đọc giải thích rằng con người có xu hướng trì hoãn những công việc mà họ không muốn thực hiện, đặc biệt khi chỉ nghĩ đến công việc đó cũng khiến họ cảm thấy lo lắng hoặc bị đe dọa về giá trị bản thân.

Cụm “threatens our sense of self-worth” trong bài đọc tương ứng với “damage our self-esteem” trong đề. Bên cạnh đó, từ “anxious” trực tiếp mô tả cảm giác lo lắng mà công việc có thể gây ra. Vì vậy, đáp án là anxious.

Question 19

Đáp án: threats

Vị trí: Đoạn B, dòng 6-9.

Giải thích đáp án:

• Từ loại cần điền: Danh từ số nhiều.

• Nội dung: Xác định loại thông tin mà một số vùng não có chức năng nhận biết.

Bài đọc đề cập đến nghiên cứu sử dụng kỹ thuật chụp ảnh não bộ, qua đó phát hiện sự khác biệt ở những vùng não liên quan đến khả năng nhận biết các mối đe dọa và điều chỉnh cảm xúc giữa người thường xuyên trì hoãn và người ít trì hoãn.

Cụm “detection of” trong bài đọc tương ứng với “identifying…” trong đề, do đó danh từ cần điền là “threats” - đối tượng mà những vùng não này có chức năng phát hiện. 

Question 20

Đáp án: exams

Vị trí: Đoạn C, dòng 1-2.

Giải thích đáp án:

• Từ loại cần điền: Danh từ số nhiều.

• Nội dung: Xác định một ví dụ về công việc khó khăn hoặc gây áp lực cảm xúc khiến con người có xu hướng trì hoãn.

Bài đọc cho biết những công việc khó khăn hoặc tạo ra áp lực cảm xúc, chẳng hạn như việc chuẩn bị cho các kỳ thi, thường dễ khiến con người trì hoãn.

Trong đề, cụm “getting ready to take…” tương ứng với “preparing for exams”. Chỗ trống cần điền là danh từ chỉ các kỳ thi. Vì vậy, đáp án là exams.

Question 21

Đáp án: perfectionists

Vị trí: Đoạn C, dòng 2-4.

Giải thích đáp án:

• Từ loại cần điền: Danh từ số nhiều.

• Nội dung: Xác định một nhóm người có xu hướng trì hoãn công việc, bên cạnh những người có lòng tự trọng thấp.

Bài đọc cho biết những người có lòng tự trọng thấp thường dễ trì hoãn. Một nhóm khác cũng có xu hướng này là những người theo chủ nghĩa hoàn hảo, bởi họ lo ngại rằng công việc của mình sẽ bị người khác đánh giá khắt khe. Trong đề, nhóm người có lòng tự trọng thấp đã được nhắc đến qua cụm “those with low self-esteem”. Chỗ trống cần điền nhóm người còn lại mà bài đọc đề cập. Vì vậy, đáp án là perfectionists.

Question 22

Đáp án: guilt

Vị trí: Đoạn C, dòng 10-12.

Giải thích đáp án:

• Từ loại cần điền: Danh từ không đếm được.

• Nội dung: Xác định cảm xúc xuất hiện sau khi trì hoãn, khiến tâm trạng trở nên tiêu cực hơn và làm gia tăng xu hướng tiếp tục trì hoãn.

Bài đọc giải thích rằng việc trì hoãn có thể giúp con người tạm thời tránh khỏi những cảm xúc tiêu cực liên quan đến công việc. Tuy nhiên, cảm giác dễ chịu này chỉ tồn tại trong thời gian ngắn. Sau đó, họ thường cảm thấy tội lỗi vì chưa hoàn thành công việc, khiến tâm trạng trở nên tồi tệ hơn và tiếp tục củng cố thói quen trì hoãn.

Cụm “a sense of guilt” trong bài đọc cho biết cảm xúc xuất hiện sau hành vi trì hoãn. Đồng thời, thông tin về việc cảm xúc này làm gia tăng tâm trạng tiêu cực và xu hướng trì hoãn phù hợp với nội dung tóm tắt trong đề. Vì vậy, đáp án là guilt.

Questions 23–26: Multiple Choice

Questions 23–24

Đáp án: A, C

Vị trí: Đoạn D, dòng 8-13.

Giải thích đáp án:

• Phương án A chính xác vì bài đọc cho biết những nhân viên thường xuyên trì hoãn có thu nhập hằng năm thấp hơn. Cụm “less annual income” trong bài đọc phù hợp với “their salaries are lower” trong phương án.

• Phương án B không chính xác vì bài đọc không so sánh trực tiếp chất lượng công việc giữa những nhân viên thường xuyên trì hoãn và những người không trì hoãn. Mặc dù tác giả đề cập đến tác động tiêu cực của trì hoãn đối với năng suất, điều đó không đủ để kết luận rằng chất lượng công việc của nhóm nhân viên này thấp hơn.

• Phương án C chính xác vì bài đọc cho biết những nhân viên thường xuyên trì hoãn có mức độ ổn định việc làm thấp hơn. Cụm “less employment stability” trong bài đọc phù hợp với nội dung phương án về việc họ không duy trì công việc lâu bằng những người khác.

• Phương án D không chính xác vì bài đọc không đề cập đến mức độ hài lòng hoặc yêu thích công việc của những nhân viên thường xuyên trì hoãn. 

• Phương án E không chính xác vì bài đọc không đưa ra thông tin so sánh chất lượng mối quan hệ với đồng nghiệp giữa hai nhóm nhân viên. 

Questions 25–26

Đáp án: A, E

Vị trí: Đoạn F, dòng 2-4 và dòng 7-11.

Giải thích đáp án.

• Phương án A chính xác vì tác giả khuyên con người nên thừa nhận cảm xúc tiêu cực khi trì hoãn nhưng không nên quá khắt khe với bản thân. Cụm “not be overly critical of ourselves” trong bài đọc phù hợp với “not judging ourselves harshly” trong phương án, đều nhấn mạnh việc tránh tự phán xét bản thân quá nghiêm khắc.

• Phương án B không chính xác vì bài đọc không khuyến nghị chia công việc thành những mục tiêu nhỏ hoặc đặt ra các mục tiêu dễ thực hiện. 

• Phương án C không chính xác vì bài đọc không đề xuất tự thưởng cho bản thân sau khi hoàn thành công việc.

• Phương án D không chính xác vì tác giả không đề cập đến việc sắp xếp thứ tự ưu tiên giữa các nhiệm vụ. 

• Phương án E chính xác vì tác giả khuyến nghị sử dụng các chiến lược giúp hạn chế những yếu tố gây xao nhãng, khiến con người mất tập trung vào công việc cần thực hiện. Cụm “fend off distractions” trong bài đọc phù hợp với “avoiding things that stop us concentrating” trong phương án, đều đề cập đến việc hạn chế các tác nhân cản trở sự tập trung.

Luyện tập bài Reading tiếp theo: Giải đề Cam 20, Test 2, Reading Passage 3: Invasion of the Robot Umpires.

Tổng kết

Phần giải thích đáp án Cam 20 Test 2 Reading Passage 2: Procrastination giúp người học xác định vị trí thông tin và nhận diện cách diễn đạt tương đương giữa câu hỏi và bài đọc. Khi soát hai cặp câu 23–24 và 25–26, người học nên tìm căn cứ trong bài cho từng phương án đã chọn. Nếu còn thắc mắc về đáp án, người học có thể trao đổi tại ZIM Helper.