Self-paced Learning: Khái niệm, lợi ích và cách ứng dụng
Key takeaways
Self-paced Learning (Học tập theo tốc độ của bản thân) là một phương pháp học tập linh hoạt, cho phép người học tự điều chỉnh tốc độ và tiến độ học tập của mình.
Để ứng dụng Self-paced Learning vào luyện nghe IELTS Listening, cần Xác định mục tiêu học tập cụ thể, Tận dụng các nguồn tài nguyên trực tuyến, Tự đánh giá hiệu quả học tập.
Trong thời đại toàn cầu hóa, việc thành thạo tiếng Anh không chỉ là một lợi thế mà còn là một yêu cầu thiết yếu. Kỳ thi IELTS, với vai trò là một thước đo năng lực tiếng Anh quốc tế, đã trở thành mục tiêu của nhiều người. Trong số các kỹ năng được đánh giá, kỹ năng nghe đóng vai trò quan trọng. Tuy nhiên, không phải ai cũng có đủ thời gian và điều kiện để tham gia các lớp học truyền thống. Chính vì vậy, phương pháp tự học IELTS Listening với Self-paced Learning đã trở thành một lựa chọn hấp dẫn cho nhiều người học.
Self-paced Learning là gì?
Self-paced Learning (Học tập theo tốc độ của bản thân) là một phương pháp học tập linh hoạt, cho phép người học tự điều chỉnh tốc độ và tiến độ học tập của mình. Thay vì tuân theo một chương trình học cố định, bạn có thể tự do khám phá các chủ đề, tài liệu và bài tập với tốc độ phù hợp nhất với khả năng và nhu cầu của bản thân. Trái ngược với phương pháp học tập truyền thống dựa trên lớp học hoặc học theo nhóm, quá trình Self-paced Learning được quyết định bởi người học, không phải người hướng dẫn.
Với phương pháp Self-paced Learning, người học có thể dành nhiều thời gian hơn hoặc ít thời gian hơn với các bài học hoặc tài liệu khóa học cụ thể. Điều này cho phép một phương pháp học tập được cá nhân hóa hơn, trong đó người học có thể xác định nhu cầu và sở thích riêng của mình.
Tiền đề của Self-paced Learning là Curriculum Learning. Phương pháp học này được đề xuất vào năm 2009 bởi Y. Bengio [1] và đã thu hút được nhiều sự chú ý trong lĩnh vực giáo dục. Mô hình học tập này lấy cảm hứng từ nguyên lý học tập cơ bản của quá trình nhận thức của con người và động vật, thường bắt đầu bằng việc học các khía cạnh dễ hơn của một bài học, sau đó tiến dần tới những nội dung phức tạp hơn.
Tuy nhiên, phương pháp này lại chỉ có thể giải quyết vấn đề cụ thể và khó có tính áp dụng rộng rãi. Để khắc phục thiếu sót này, Kumar [2] đã đề xuất một phương pháp gọi là Self-Paced Learning.
Để học hiệu quả, người học cần có khả năng tự định hướng các hoạt động học tập của mình một cách hiệu quả Người học tự chọn học gì, học như thế nào, khi nào học và học trong bao lâu; những khía cạnh tự điều chỉnh này của việc học có ý nghĩa quan trọng đối với hiệu quả của các nỗ lực học tập và thành tích học tập của họ (Dunlosky & Theide, 1998 [3]). Nghiên cứu gần đây về hiệu quả của việc tự học đã chỉ ra những tác động có lợi của việc cho phép các đối tượng lựa chọn các mục để học lại và cách lên lịch học lại.
Lợi ích của Self-paced Learning
Self-paced Learning, hay còn gọi là học tập theo tốc độ của bản thân, là một phương pháp học tập linh hoạt, cho phép người học chủ động điều chỉnh tốc độ và nội dung học tập theo khả năng và nhu cầu riêng. Phương pháp này mang lại nhiều lợi ích đáng kể
Cho phép người học tiến bộ theo tốc độ của riêng mình
Một trong những lợi thế chính của việc học theo tốc độ của riêng mình là người học có thể điều chỉnh quá trình học theo tốc độ của riêng mình. Điều này mang lại cho người học cơ hội thành công cao hơn vì không phải tất cả người học đều học với cùng tốc độ. Việc có khuyết tật hoặc khó khăn trong học tập, hoặc việc làm cha mẹ hoặc người làm việc toàn thời gian đều có thể có thể ảnh hưởng tới tốc độ học tập .
Nhưng việc học theo tốc độ của riêng mình không chỉ có lợi cho những người học có thể cần nhiều thời gian hơn mà còn có lợi cho những người học muốn học với tốc độ nhanh hơn. Những người học này không phải cảm thấy như thể họ đang bị kìm hãm và có thể dễ dàng hoàn thành học phần nếu họ muốn.
Học tập tự do cho phép người học chủ động điều chỉnh quá trình học tập để phù hợp với nhu cầu, sở thích và tốc độ tiếp thu của riêng mình. Mỗi người đều có cách học khác nhau, có người thích học qua hình ảnh, có người lại thích học qua âm thanh. Với học tập tự do, người học có thể lựa chọn các tài liệu, phương pháp học tập phù hợp với phong cách học của mình, từ đó tăng hiệu quả học tập. Không còn cảm giác bị ép buộc phải học theo một khuôn mẫu chung, người học sẽ cảm thấy thoải mái và hứng thú hơn trong quá trình học tập.
Khả năng cá nhân hóa của học tập tự do giúp người học tiến bộ với tốc độ phù hợp với từng giai đoạn phát triển của bản thân. Nếu có một chủ đề nào đó khó hiểu, người học có thể dành nhiều thời gian hơn để tìm hiểu sâu hơn. Ngược lại, nếu đã nắm vững một kiến thức nào đó, họ có thể nhanh chóng chuyển sang nội dung tiếp theo. Điều này giúp tránh tình trạng nhàm chán hoặc quá tải kiến thức, từ đó duy trì động lực học tập lâu dài.
Cải thiện khả năng tự điều chỉnh và quản lý thời gian
Học tập tự do giúp người học chủ động sắp xếp thời gian học tập một cách linh hoạt. Họ có thể học bất cứ khi nào và ở bất cứ đâu có kết nối internet. Điều này đặc biệt hữu ích cho những người có lịch trình bận rộn. Bằng cách tận dụng những khoảng thời gian rảnh rỗi, người học có thể hoàn thành mục tiêu học tập của mình một cách hiệu quả.
Nếu không có thời hạn được quy định bởi chương trình học, một số người học có thể gặp khó khăn trong việc quản lý thời gian và duy trì tính kỷ luật. Và vì lý do này, việc tự học có thể rất có giá trị. Người học có thể phát triển các kỹ năng làm việc độc lập và tuân thủ lịch học mà họ tự tạo ra.
Kỹ năng kỷ luật và quản lý thời gian không chỉ là những kỹ năng có lợi cho việc học. Mà còn là những kỹ năng sống hữu ích và kỹ năng chuyên môn. Nhiều công việc chuyên môn đòi hỏi người lao động phải có khả năng tự quản lý công việc của mình và đôi khi không có thời hạn cố định. Vì vậy, có kinh nghiệm học theo tốc độ của bản thân có thể cung cấp cho những người lao động này các kỹ năng để thành công bên ngoài môi trường học tập.
Nâng cao khả năng tự học
Self-paced Learning khuyến khích người học chủ động tìm kiếm kiến thức và giải quyết vấn đề. Thay vì thụ động tiếp nhận thông tin từ giáo viên, người học phải tự mình lên kế hoạch, tìm tài liệu, và xây dựng lộ trình học tập. Điều này giúp họ rèn luyện khả năng tự lập, tự tin đưa ra quyết định và chịu trách nhiệm với kết quả học tập của mình. Qua quá trình tự học, người học sẽ dần hình thành thói quen học tập suốt đời, một kỹ năng vô cùng quan trọng trong thời đại thông tin ngày nay.
Self-paced Learning giúp người học thích nghi với những thay đổi đó một cách linh hoạt. Họ có thể dễ dàng cập nhật những kiến thức mới nhất và áp dụng vào thực tế. Đồng thời, việc tự học cũng giúp người học phát triển kỹ năng quản lý thời gian và sắp xếp công việc hiệu quả. Đây là những kỹ năng cần thiết để thành công trong bất kỳ lĩnh vực nào.
Giảm căng thẳng, tăng cường sự tự tin
Self-paced Learning giống như một hành trình khám phá không giới hạn. Khi được tự do lựa chọn tốc độ và nội dung học tập, người học sẽ cảm thấy mình là chủ nhân của quá trình học tập. Cảm giác chủ động này chính là động lực mạnh mẽ thúc đẩy họ khám phá, tìm tòi và chinh phục những đỉnh cao kiến thức mới. Không còn cảm giác bị ép buộc hay gò bó bởi một khuôn mẫu chung, người học sẽ tự tin hơn và sẵn sàng dành nhiều thời gian hơn cho việc học.
Áp lực thời gian và sự so sánh với người khác trong môi trường học tập truyền thống thường gây ra căng thẳng và lo lắng. Học tập tự do giúp giảm thiểu những áp lực này. Người học có thể sắp xếp thời gian học tập linh hoạt, phù hợp với nhịp sống của mình. Khi không còn phải chạy đua với thời gian, họ sẽ cảm thấy thoải mái hơn, tập trung hơn vào việc tiếp thu kiến thức. Thành công trong việc tự học sẽ giúp người học xây dựng lòng tự tin, tin tưởng vào khả năng của bản thân
Ứng dụng Self-paced Learning vào IELTS Listening
Self-paced Learning, khi so sánh với các lớp học truyền thống, mang lại nhiều lợi thế hơn cho người học IELTS. Tính linh hoạt của phương pháp này cho phép người học chủ động điều chỉnh thời gian học tập và lựa chọn các tài liệu phù hợp với sở thích cá nhân. Điều này không chỉ tăng cường động lực học tập mà còn giúp người học đạt được hiệu quả cao hơn.
Dưới đây là một số cách để ứng dụ phương pháp Self-paced Learning vào việc luyện tập IELTS Listening.
Xác định mục tiêu học tập cụ thể
Trong giai đoạn chuẩn bị, người học lập kế hoạch và đặt mục tiêu cho việc học. Niềm tin về khả năng và nỗ lực của bản thân cũng như giá trị nội tại của cả nhiệm vụ và việc học vì mục đích học tập sẽ ảnh hưởng đến cách người học tiếp cận trải nghiệm học tập. Những quá trình chuẩn bị và niềm tin thúc đẩy này là tiền đề cho chính quá trình học tập.
Trong giai đoạn chuẩn bị, Zimmerman [4] (2002) cho rằng các mục tiêu xuất hiện rõ ràng trong cả các quá trình phân tích nhiệm vụ (đặt mục tiêu) và xác lập niềm tin thúc đẩy bản thân (định hướng mục tiêu học tập). Mục tiêu thường được coi là quan trọng đối với việc học. "Mục tiêu và việc đặt mục tiêu đóng vai trò trung tâm trong quá trình tự học (Schutz, 1991 [5])"; chúng giúp định hướng sự chú ý, hành động và nỗ lực của người học; hỗ trợ sự kiên trì; và khuyến khích người học lập kế hoạch và tự đánh giá.
Mỗi người có điểm mạnh, điểm yếu và mục tiêu IELTS khác nhau. Do đó, việc xác định mục tiêu học tập cũng cần được cá nhân hóa. Ví dụ, nếu người học yếu phần nghe hội thoại, hãy dành nhiều thời gian luyện tập các bài nghe dạng này. Ngược lại, nếu đã khá tự tin với phần nghe nội dung, người học có thể tập trung vào việc nâng cao tốc độ nghe hoặc cải thiện khả năng nắm bắt ý chính.
Để mục tiêu học tập trở nên hiệu quả, người học có thể đặt ra những mục tiêu tuân theo tiêu chí SMART: Specific (Cụ thể), Measurable (Đo lường được), Achievable (Có thể đạt được), Relevant (Liên quan) và Time-bound (Có thời hạn). Ví dụ, thay vì đặt mục tiêu "cải thiện kỹ năng nghe", người học có thể đặt mục tiêu "Làm đúng 80% câu hỏi trong bài test IELTS Listening tổng hợp trong vòng 2 tháng tới".
Tận dụng các nguồn tài nguyên trực tuyến
Việc nghe kỹ thuật số cho phép sự điều chỉnh tốc độ bởi tính chất phi tuyến tính của nó. Các phương tiện và thiết bị mới, chẳng hạn như podcast, sách nói, bài giảng trực tuyến và video cung cấp khả năng tạm dừng và tua lại. Ngoài việc đem lại tính xác thực và đa phương thức hơn cho các kỳ thi nghe, các chức năng điều khiển như tạm dừng và tua lại cũng là một cách cung cấp hỗ trợ cho người học trong nghiên cứu học ngôn ngữ có sự hỗ trợ của máy tính.
Giáo dục trực tuyến thường tiết kiệm chi phí hơn so với học trực tiếp truyền thống, dẫn đến giảm chi phí tài chính. Học trực tuyến cũng có thể nâng cao kỹ năng quản lý thời gian và tự thúc đẩy bản thân đồng thời cải thiện kỹ năng giao tiếp và cộng tác ảo, rất quan trọng trong bối cảnh kỹ thuật số hiện đại. Cuối cùng, học trực tuyến có thể khuyến khích người học phát triển các thói quen tốt hơn, chẳng hạn như kỷ luật, quản lý thời gian tốt hơn và cân bằng giữa công việc và cuộc sống.
Trong thời đại số, việc luyện nghe IELTS trở nên thuận tiện hơn bao giờ hết nhờ vào sự đa dạng của các nguồn tài nguyên trực tuyến. Các trang web, ứng dụng và nền tảng học tập trực tuyến cung cấp vô số bài nghe với nhiều chủ đề phong phú, từ tin tức hiện đại đến các bài giảng học thuật. Người học có thể tùy chỉnh mức độ khó dễ của bài nghe để phù hợp với trình độ của mình. Bên cạnh đó, các tính năng tương tác như chép chính tả, điền từ vào chỗ trống giúp người học rèn luyện khả năng nghe hiểu và ghi nhớ từ vựng một cách hiệu quả. Việc tiếp xúc với nhiều giọng nói, ngữ điệu khác nhau qua các tài liệu trực tuyến cũng giúp người học làm quen với các dạng bài nghe đa dạng trong kỳ thi IELTS.
Những lưu ý khi sử dụng các nguồn tài nguyên trực tuyến:
Đa dạng hóa nguồn tài liệu: Không nên chỉ tập trung vào một nguồn tài liệu duy nhất. Hãy thử nghe từ nhiều nguồn khác nhau để làm quen với nhiều giọng nói, ngữ điệu và cách phát âm khác nhau.
Kiểm tra độ chính xác: Không phải tất cả các tài liệu trực tuyến đều có chất lượng tốt. Hãy chọn những nguồn uy tín, được nhiều người sử dụng và đánh giá cao.
Kết hợp với các phương pháp khác: Luyện nghe trực tuyến chỉ là một phần trong quá trình học. Bạn cần kết hợp nó với các phương pháp khác như học từ vựng, làm bài tập ngữ pháp và tham gia các lớp học trực tiếp để đạt hiệu quả tốt nhất.
Theo dõi tiến độ: Hãy ghi lại những khó khăn và tiến bộ của mình trong quá trình luyện tập. Điều này giúp bạn xác định được những điểm mạnh, điểm yếu và điều chỉnh kế hoạch học tập phù hợp.
Không quá phụ thuộc vào phụ đề: Mặc dù phụ đề có thể giúp bạn hiểu nội dung bài nghe tốt hơn, nhưng hãy cố gắng hạn chế sử dụng nó. Việc nghe mà không có phụ đề sẽ giúp bạn rèn luyện khả năng nghe hiểu tự nhiên hơn.
Tạo môi trường học tập lý tưởng: Tìm một nơi yên tĩnh, không bị làm phiền để tập trung vào việc luyện nghe. Bạn cũng có thể sử dụng tai nghe để tăng cường hiệu quả.
Kiên trì: Luyện nghe là một quá trình đòi hỏi sự kiên trì. Đừng nản lòng nếu bạn không thấy kết quả ngay lập tức. Hãy tiếp tục luyện tập đều đặn mỗi ngày.
Tự đánh giá hiệu quả học tập
Ngoài ra, phương pháp học tập hiệu quả cần được thực hành và tinh chỉnh theo thời gian. Do đó, việc tự đánh giá là quan trọng vì mục tiêu của việc học là để người học cải thiện trình độ kỹ năng hiện tại của họ thay vì đạt được cùng một trình độ năng lực chung.
Tự đánh giá là một công cụ hữu hiệu giúp bạn theo dõi tiến độ học tập và xác định những điểm cần cải thiện. Với IELTS Listening, việc tự đánh giá thường xuyên sẽ giúp bạn nhận biết được những dạng bài mình còn yếu, những lỗi sai thường mắc phải và từ đó điều chỉnh kế hoạch học tập sao cho phù hợp. Bằng cách so sánh kết quả của các bài kiểm tra, bạn có thể đánh giá được sự tiến bộ của bản thân và có thêm động lực để tiếp tục cố gắng.
Có nhiều cách để tự đánh giá hiệu quả học tập IELTS Listening, trong đó có thể kể đến
Luyện đề thường xuyên: Làm các đề thi thử để đánh giá năng lực tổng quát.
Ghi lại những lỗi sai: Ghi lại những từ vựng chưa biết, những câu hỏi làm sai để ôn tập lại.
Nghe lại bài giảng: Nghe lại những phần mình chưa hiểu rõ để nắm vững kiến thức.
Theo dõi thời gian làm bài: Đánh giá xem mình có cải thiện được tốc độ làm bài hay không.
So sánh kết quả với các lần làm bài trước: Xem mình đã tiến bộ như thế nào.
Để đạt được kết quả cao trong kỳ thi IELTS Listening, việc luyện tập thường xuyên là yếu tố không thể thiếu. Bên cạnh việc làm các đề thi thử để đánh giá năng lực tổng quát, việc ghi lại những lỗi sai, nghe lại bài giảng và theo dõi thời gian làm bài cũng đóng vai trò quan trọng. Thông qua việc so sánh kết quả với các lần làm bài trước, người học có thể xác định được những điểm mạnh, điểm yếu và từ đó xây dựng kế hoạch học tập hiệu quả.
Quá trình luyện tập IELTS Listening đòi hỏi sự kiên trì và phương pháp khoa học. Việc làm các đề thi thử giúp người học làm quen với cấu trúc đề và các dạng câu hỏi. Bằng cách ghi lại những lỗi sai, người học có thể xác định những điểm cần cải thiện như từ vựng, ngữ pháp hoặc kỹ năng nghe hiểu. Đồng thời, việc nghe lại bài giảng và theo dõi thời gian làm bài sẽ giúp người học nâng cao khả năng tập trung và làm quen với tốc độ của bài thi.
Để đánh giá hiệu quả học tập với Self-paced Learning một cách chính xác, người học cần phải thật sự trung thực với bản thân. Đừng ngại thừa nhận những điểm yếu của mình và tìm cách khắc phục. Một cách đánh giá trung thực sẽ giúp người học có những điều chỉnh phù hợp và đạt được kết quả tốt hơn.
Đọc thêm:
Tổng kết
Tóm lại, tự học IELTS Listening với phương pháp Self-paced Learning là một phương pháp học tập hiệu quả, giúp người học chủ động, linh hoạt và đạt được kết quả tốt. Bằng cách lựa chọn tài liệu phù hợp, lập kế hoạch học tập khoa học và tận dụng các công cụ hỗ trợ, người học có thể tự tin chinh phục kỳ thi IELTS.
Phần thi Listening thường tạo ra nhiều thách thức cho thí sinh IELTS bởi đòi hỏi khả năng xử lý thông tin nhanh chóng và chính xác. IELTS Listening Essential Guide cung cấp các phương pháp thiết yếu giúp nâng cao điểm số, bao gồm phương pháp nhận diện ngữ âm, nghe chép chính tả, note-taking hiệu quả, cùng kỹ thuật nghe từ trên xuống và nghe từ dưới lên. Mỗi phương pháp được thiết kế nhằm giúp người học nắm bắt từ thông tin tổng quát đến chi tiết trong bài thi. Tài liệu được cung cấp miễn phí cho học viên đã đăng nhập. Liên hệ Hotline 1900-2833 (nhánh số 1) để được tư vấn chi tiết.
Nguồn tham khảo
“Curriculum learning.” ICML, Accessed 31 December 2008.
“Self-paced learning for latent variable models.” NIPS, Accessed 31 December 2009.
“Toward a general model of self-regulated study: An analysis of selection of items for study and self-paced study time.” Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Vol 25, Accessed 30 June 1999.
“Becoming a self-regulated learner: An overview.” Theory Into Practice, 41, doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2. Accessed 31 December 2001.
“Goals in self-directed behavior.” Educational Psychologist, 26, doi.org/10.1207/s15326985ep2601_4. Accessed 31 December 1990.
Bình luận - Hỏi đáp