SAT® Vocab Handbook Unit 1: Từ vựng SAT chủ đề Cause, Effect & Influence

Trong quá trình ôn tập cho bài thi Digital SAT, không ít người học cảm thấy khó khăn với từ vựng học thuật được kiểm tra trong bài thi. Thực tế cho thấy bài thi Digital SAT sử dụng nhiều từ vựng SAT học thuật với mật độ dày đặc hơn so với các bài thi chuẩn hóa ngôn ngữ thông thường. Do đó, người học cần đầu tư không ít thời gian để ôn luyện nếu muốn tích lũy từ vựng và cải thiện hiệu quả làm bài. Nắm được nhu cầu đó của người học, Anh ngữ ZIM triển khai chuỗi bài viết về các từ vựng học thuật thường xuất hiện trong bài thi nhằm cung cấp cho người học tài nguyên luyện tập chất lượng cao. Trong phạm vi bài viết này, tác giả sẽ trình bày từ vựng SAT chủ đề Cause, Effect & Influence, một chủ đề thông dụng trong từ vựng SAT.

Từ vựng học thuật trong Digital SAT

Khác với các bài thi SAT cũ thường kiểm tra những từ vựng hiếm gặp hoặc quá chuyên sâu, Digital SAT tập trung vào một nhóm từ vựng khác: Từ vựng học thuật có tính ứng dụng cao (High-utility academic words / Tier 2 vocabulary). Bài thi nhắm vào các từ và cụm từ mà sinh viên thường xuyên bắt gặp trong các văn bản học thuật hoặc môi trường đại học, nhưng lại ít khi được sử dụng trong giao tiếp hằng ngày [1].

Ví dụ: convey, ambivalent, correlate, substantiate [2][3]. Bên cạnh đó, bài thi Digital SAT cũng hạn chế trong việc kiểm tra các từ lóng thông thường (Tier 1) và cả những thuật ngữ kỹ thuật quá hẹp hoặc chuyên ngành (Tier 3).[1][3]

Dạng bài Words in Context trong Digital SAT

Dạng bài Words in Context yêu cầu thí sinh xác định ý nghĩa của một từ/cụm từ học thuật có tính ứng dụng cao dựa trên ngữ cảnh mà nó xuất hiện, hoặc yêu cầu thí sinh lựa chọn một từ/cụm từ logic và chính xác nhất để điền vào chỗ trống trong một đoạn văn [1][3]. Dạng bài này thường xuất hiện dưới 2 định dạng câu hỏi chính:

• Điền từ vào chỗ trống: Câu hỏi thường có dạng "Which choice completes the text with the most logical and precise word or phrase?" [1][2]. Thí sinh sẽ đọc một đoạn văn bị thiếu một từ và cần chọn đáp án phù hợp nhất. Dạng bài này chỉ xuất hiện trong thể loại đoạn văn Informational text.

• Tìm nghĩa của từ: Câu hỏi thường có dạng "As used in the text, what does the word 'x' most nearly mean?" [1][2]. Dạng bài này chỉ xuất hiện với thể loại đoạn văn Poem/Novel/Short story.

Chiến lược làm bài Words in Context trong Digital SAT

Để có thể đạt kết quả tốt với dạng bài Words in Context, người học có thể áp dụng các bước làm bài tham khảo sau:

Bước 1: Đọc toàn bộ đoạn văn và xác định các từ hoặc cụm từ khóa

Thay vì chỉ tập trung vào câu chứa khoảng trống hoặc từ gạch chân, người đọc cần xem xét chúng trong ngữ cảnh của toàn bộ đoạn văn. Tại bước này, người đọc thực hiện thao tác rà quét để tìm kiếm các "manh mối ngữ cảnh". Các manh mối này thường xuất hiện dưới dạng định nghĩa, sự diễn giải lại, từ đồng nghĩa hoặc từ trái nghĩa.

Bên cạnh đó, người đọc cũng cần chú ý đến các từ chuyển ý đóng vai trò báo hiệu logic cú pháp, bao gồm 3 nhóm chính: nhóm từ nối tiếp ý (also, furthermore), nhóm nguyên nhân - kết quả (because, therefore), và nhóm từ tương phản (although, however). 

Bước 2: Tự dự đoán từ của riêng mình

Trước khi nhìn vào các lựa chọn đáp án, người đọc tổng hợp các manh mối ngữ cảnh đã phân tích ở Bước 1 để tự suy luận ra một từ hoặc một cụm từ định nghĩa đơn giản nhất, sao cho vừa vặn với cấu trúc logic của câu. Từ đó, người đọc có thể chọn từ khớp với chỗ trống hoặc từ đồng nghĩa với từ được gạch chân. Thao tác này giúp người đọc chủ động hơn trong câu trả lời, tránh bị phân tâm bởi các phương án được thiết kế để nghe có vẻ hợp lý nhưng thực chất sai lệch về ngữ cảnh.

Bước 3: Đánh giá sắc thái tích cực / tiêu cực

Trong trường hợp văn bản quá phức tạp và người đọc không thể dự đoán chính xác một từ cụ thể, người đọc cần chuyển sang chiến thuật đánh giá sắc thái ý nghĩa. Bằng cách dựa vào các từ tương phản hoặc từ nối, người đọc xác định xem từ cần điền mang sắc thái tích cực, tiêu cực hay trung tính. Sau khi gán nhãn sắc thái, người đọc đối chiếu với các phương án A, B, C, D và loại bỏ những từ mang sắc thái trái ngược với ngữ cảnh.

Bước 4: Ghép phương án vào câu và loại trừ

Người đọc đối chiếu các phương án với "từ dự đoán" ở Bước 2 để tìm ra lựa chọn tốt nhất. Trong quá trình ra quyết định, người đọc cần ghi nhớ nguyên tắc: từ đúng phải là từ logic và chính xác nhất, phù hợp với ngữ cảnh đã được cung cấp. Bên cạnh đó, người đọc cũng cần lưu ý cách kết hợp các từ để có thêm một yếu tố giúp xác nhận đáp án.

Từ vựng SAT chủ đề Cause, Effect & Influence

Có thể nói, trong quá trình học và tích lũy từ vựng SAT, người học sẽ tiếp nhận một khối lượng từ vựng học thuật đồ sộ. Do đó, để tránh rơi vào tình trạng học thiếu hệ thống, việc phân loại từ vựng SAT theo quy luật là điều rất cần thiết.

Có nhiều chiến lược khác nhau để phân loại từ vựng SAT. Người học có thể phân loại từ vựng SAT theo lĩnh vực, theo độ khó của từ, hoặc theo độ khó của câu hỏi SAT chuẩn trong đó từ vựng được kiểm tra. Trong chuỗi bài viết về từ vựng SAT này, nhóm tác giả chọn cách phân loại theo chức năng của từ. Chức năng của từ có thể được phân loại thành 15 nhóm lớn. Một vài trong số đó bao gồm từ vựng miêu tả sự vận động và biến đổi, từ vựng miêu tả thái độ và cảm xúc, hoặc từ vựng miêu tả các giá trị đạo đức.

Trong các nhóm chức năng đó, nhóm Cause, Effect & Influence gồm các từ mô tả mối quan hệ nhân - quả, cơ chế tác động và mức độ ảnh hưởng giữa các yếu tố, hiện tượng hoặc chính sách trong ngữ cảnh nghiên cứu. Nhóm từ vựng này giúp phản ánh một thay đổi , một chuỗi phản ứng hoặc một hệ quả cụ thể:

• Khởi phát và nguyên nhân: Diễn tả các yếu tố gốc rễ, chất xúc tác hoặc điều kiện xảy ra  vấn đề, sự kiện hoặc xu hướng mới (ví dụ: cause, make, create, invent, depend on).

• Cơ chế và tác động: Diễn tả một yếu tố can thiệp, cung cấp nguồn lực, hỗ trợ hoặc ngăn chặn, tác động lên một yếu tố khác trong quá trình vận động (ví dụ: provide, offer, prevent, avoid, useful).

• Hệ quả và trạng thái tích lũy: Diễn tả kết quả trực tiếp hoặc gián tiếp, mức độ thành công, cũng như việc đưa ra câu trả lời hoặc trạng thái cuối cùng sau một chuỗi tác động (ví dụ: successful, answer).

Dưới đây là một số từ vựng SAT học thuật về chủ đề Cause, Effect & Influence thường được sử dụng trong các câu hỏi SAT Reading và Writing.[2]

Xem thêm: Gợi ý 5 website luyện thi SAT® online miễn phí

Bài tập vận dụng

Sau đây là một số bài tập giúp người học luyện tập các từ vựng SAT thuộc chủ đề Cause, Effect & Influence (Unit 1).

Exercise 1: Matching (Word to Definition)

Match the words in Column A with their correct definitions in Column B.

Key: 1 - G | 2 - H | 3 - K | 4 - B | 5 - D | 6 - L | 7 - C | 8 - J | 9 - A | 10 - E | 11 - F | 12 - I 

Exercise 2: Odd One Out

Identify the word or phrase in each group that does NOT belong based on meaning or usage.

1. A. Cause - B. Reason - C. Prevention - D. Factor

2. A. Resolving - B. Causing - C. Answering - D. Addressing

3. A. Made - B. Created - C. Generated - D. Avoided

4. A. Device - B. Dependence - C. Invention - D. Creation

5. A. Avoiding - B. Evading - C. Shunning - D. Providing

6. A. Creative - B. Productive - C. Preventative - D. Inventive

7. A. Dependent on - B. Contingent upon - C. Relying on - D. Causing to

8. A. Proposal - B. Obstacle - C. Offer - D. Tender

9. A. Preventing - B. Impeding - C. Inhibiting - D. Yielding

10. A. Provision - B. Avoidance - C. Supply - D. Giving

11. A. Beneficial - B. Fruitless - C. Useful - D. Advantageous

12. A. Successfully - B. Fruitfully - C. Prosperously - D. Preventatively 

Key:

1. C (Prevention strategy means a plan to stop something, while the other 3 phrases refer to the origin or cause)

2. B (Causing means bringing something about, while the other 3 words mean resolving or responding to an issue)

3. D (Avoided means stayed clear of, while the other 3 past participles mean created or produced)

4. B (Dependence means reliance on someone/something, while the other 3 words refer to a new device or creation)

5. D (Providing means supplying, while the other 3 v-ing forms mean staying away from)

6. C (Preventative means intended to stop something, while the other 3 adjectives mean creative or productive)

7. D (Causing to means making something happen, while the other 3 phrases express reliance or dependency)

8. B (Obstacle means a barrier/hindrance, while the other 3 nouns refer to an offer or proposal)

9. D (Yielding means producing or giving, while the other 3 v-ing forms mean stopping or blocking)

10. B (Avoidance means the act of staying clear, while the other 3 words relate to providing or supplying)

11. B (Fruitless means ineffective, while the other 3 adjectives mean useful or beneficial)

12. D (Preventatively means done to prevent, while the other 3 adverbs mean successfully or with good results)

Exercise 3: Word Form

Complete the sentences using the correct form of the word in brackets.

1. Deforestation and land degradation are considered the primary ________ of ecological instability in tropical rainforest regions. (CAUSE)

2. The fundamental cause of the socio-economic disparity remained ________ despite extensive scholarly debate and empirical research. (ANSWER)

3. The invention of the electron microscope was one of the most significant technological ________ of the twentieth century. (INVENT)

4. Strict compliance with institutional safety guidelines is absolutely essential for the successful ________ of severe workplace hazards. (PREVENT)

5. The research paper underscores the critical importance of continuous data collection and its ________ on institutional funding. (DEPEND) 

6. The comprehensive digital transformation initiative aims to foster greater business ________ across various interdisciplinary research teams. (CREATE)

7. The non-profit organization serves as a leading ________ of open-access educational software for underprivileged students worldwide. (PROVIDE)

8. After undergoing several rigorous trial runs, the implementation of the campaign was carried out ________ across all departments. (SUCCESSFUL)

9. Leading researchers carefully evaluated the practical ________ of the newly developed diagnostic tool in early cancer detection. (USEFUL)

10. Graduate students are strongly advised to practice active risk ________ by thoroughly double-checking their statistical methodology. (AVOID)

11. The international research committee praised the young scientists for the ________ of several groundbreaking empirical models. (MAKE)

12. The graduate committee expressed high appreciation for the generous ________ of doctoral research fellowships. (OFFER)

Key:

1. cause (Noun)

2. unanswered (Adjective)

3. inventions (Plural Noun)

4. prevention (Noun)

5. dependence (Noun)

6. creativity (Noun)

7. provider (Noun)

8. successfully (Adverb)

9. usefulness (Noun)

10. avoidance (Noun)

11. making (Noun / Gerund)

12. offer/offering (Noun / Gerund)

Exercise 4: Collocational Matching 

Match the words in Column A with their most natural collocations in Column B.

Key: 1 - D | 2 - F | 3 - B | 4 - G | 5 - H | 6 - C | 7 - A | 8 - J | 9 - E | 10 - I 

Gợi ý phương pháp học từ vựng hiệu quả

Để tiếp thu từ vựng một cách hiệu quả, người học cần xác định rõ mục tiêu học tập cũng như khả năng học tập của bản thân. Để hỗ trợ người học ôn luyện từ vựng hiệu quả, tác giả bài viết gợi ý phương pháp tự đánh giá để người học tự chọn hướng ôn tập phù hợp.

Xem thêm: Những phương pháp học từ vựng tiếng Anh hiệu quả

Để biết bản thân phù hợp với kiểu học từ vựng nào, người học cần đánh giá theo các tiêu chí sau: mục tiêu học tập, số lượng từ cần học, năng lực đầu vào, thời gian và mức độ cam kết.

Bản thân tác giả cho rằng cách học từ hiệu quả chính là học qua ngữ cảnh và học có lặp lại. Để đạt được hai điều này, người học cần thấy được cách dùng từ trong ngữ cảnh cụ thể, sau đó tìm cách để sử dụng từ trong các ngữ cảnh tương tự (đọc, viết, nói) để nắm rõ mục đích sử dụng từ. Người học cũng không nên chỉ học một lần mà cần phải nhắc lại và củng cố từ vựng.

Người học nên ôn lại từ mới mỗi 2-3 ngày để bù đắp cho phần trí nhớ ngắn hạn bị hao hụt. Nếu từ vựng được nhắc lại nhiều lần, kiến thức về từ sẽ được khắc sâu vào “kho từ vựng” của người học.

Xem thêm: Ưu và nhược điểm của việc học tập trung vào mục tiêu

Như vậy, bài viết SAT Vocab đã cung cấp cho người học một số từ vựng SAT học thuật về chủ đề Cause, Effect & Influence, cùng một số bài tập luyện tập cơ bản để hỗ trợ người học ôn luyện. Việc học tập và ôn luyện cho kỳ thi Digital SAT không hề đơn giản và cần nhiều thời gian và nỗ lực. Hy vọng bài viết có thể hỗ trợ người học trong hành trình luyện tập và thi cử của bản thân.

Để xây dựng lộ trình học bài bản và đạt kết quả tốt nhất, học viên có thể tham khảo khóa học luyện thi SAT tại ZIM ngay hôm nay.

SAT® is a trademark registered by the College Board, which is not affiliated with, and does not endorse, this website.

Tài liệu tham khảo

[1] College Board, Digital SAT Suite of Assessments Technical Manual, College Board, 2024.

[2] College Board, "SAT Suite Question Bank." [Online]. Available: https://satsuitequestionbank.collegeboard.org/

[3] J. Patterson and D. Carling, The Official Digital SAT Study Guide. College Board, 2023.