SAT® Vocab Handbook Unit 2: Từ vựng chủ đề Emotion, Attitude & Tone

Trong quá trình ôn tập cho bài thi Digital SAT, không ít người học gặp khó khăn với khối lượng kiến thức học thuật được kiểm tra. Thực tế cho thấy, bài thi này sử dụng hệ thống từ vựng SAT với mật độ dày đặc và độ phức tạp cao hơn hẳn so với các bài thi chuẩn hóa ngôn ngữ thông thường. Do đó, người học cần đầu tư thời gian nghiêm túc để tích lũy từ vựng sat nếu muốn tối ưu hóa hiệu quả làm bài. Nắm bắt được nhu cầu này, Anh ngữ ZIM đã triển khai chuỗi bài viết chuyên sâu nhằm cung cấp cho thí sinh nguồn tài nguyên luyện tập chất lượng cao. Trong phạm vi bài viết dưới đây, tác giả sẽ phân tích các từ vựng SAT thuộc chủ đề Emotion, Attitude & Tone – một nhóm từ cốt lõi và vô cùng thông dụng trong đề thi thực tế.

Từ vựng học thuật trong Digital SAT

Khác với các bài thi SAT cũ thường kiểm tra những từ vựng hiếm gặp hoặc quá chuyên sâu, Digital SAT tập trung vào một nhóm từ vựng khác: Từ vựng học thuật có tính ứng dụng cao (High-utility academic words / Tier 2 vocabulary). Bài thi nhắm vào các từ và cụm từ mà sinh viên thường xuyên bắt gặp trong các văn bản học thuật hoặc môi trường đại học, nhưng lại ít khi được sử dụng trong giao tiếp hằng ngày [1].

Ví dụ: convey, ambivalent, correlate, substantiate [2][3]. Bên cạnh đó, bài thi Digital SAT cũng hạn chế trong việc kiểm tra các từ lóng thông thường (Tier 1) và cả những thuật ngữ kỹ thuật quá hẹp hoặc chuyên ngành (Tier 3).[1][3]

Dạng bài Words in Context trong Digital SAT

Dạng bài Words in Context yêu cầu thí sinh xác định ý nghĩa của một từ/cụm từ học thuật có tính ứng dụng cao dựa trên ngữ cảnh mà nó xuất hiện, hoặc yêu cầu thí sinh lựa chọn một từ/cụm từ logic và chính xác nhất để điền vào chỗ trống trong một đoạn văn [1][3]. Dạng bài này thường xuất hiện dưới 2 định dạng câu hỏi chính:

• Điền từ vào chỗ trống: Câu hỏi thường có dạng "Which choice completes the text with the most logical and precise word or phrase?" [1][2]. Thí sinh sẽ đọc một đoạn văn bị thiếu một từ và cần chọn đáp án phù hợp nhất. Dạng bài này chỉ xuất hiện trong thể loại đoạn văn Informational text.

• Tìm nghĩa của từ: Câu hỏi thường có dạng "As used in the text, what does the word 'x' most nearly mean?" [1][2]. Dạng bài này chỉ xuất hiện với thể loại đoạn văn Poem/Novel/Short story.

Chiến lược làm bài Words in Context trong Digital SAT

Để có thể đạt kết quả tốt với dạng bài Words in Context, người học có thể áp dụng các bước làm bài tham khảo sau:

Bước 1: Đọc toàn bộ đoạn văn và xác định các từ hoặc cụm từ khóa

Thay vì chỉ tập trung vào câu chứa khoảng trống hoặc từ gạch chân, người đọc cần xem xét chúng trong ngữ cảnh của toàn bộ đoạn văn. Tại bước này, người đọc thực hiện thao tác rà quét để tìm kiếm các "manh mối ngữ cảnh". Các manh mối này thường xuất hiện dưới dạng định nghĩa, sự diễn giải lại, từ đồng nghĩa hoặc từ trái nghĩa.

Bên cạnh đó, người đọc cũng cần chú ý đến các từ chuyển ý đóng vai trò báo hiệu logic cú pháp, bao gồm 3 nhóm chính: nhóm từ nối tiếp ý (also, furthermore), nhóm nguyên nhân - kết quả (because, therefore), và nhóm từ tương phản (although, however). 

Bước 2: Tự dự đoán từ của riêng mình

Trước khi nhìn vào các lựa chọn đáp án, người đọc tổng hợp các manh mối ngữ cảnh đã phân tích ở Bước 1 để tự suy luận ra một từ hoặc một cụm từ định nghĩa đơn giản nhất, sao cho vừa vặn với cấu trúc logic của câu. Từ đó, người đọc có thể chọn từ khớp với chỗ trống hoặc từ đồng nghĩa với từ được gạch chân. Thao tác này giúp người đọc chủ động hơn trong câu trả lời, tránh bị phân tâm bởi các phương án được thiết kế để nghe có vẻ hợp lý nhưng thực chất sai lệch về ngữ cảnh.

Bước 3: Đánh giá sắc thái tích cực / tiêu cực

Trong trường hợp văn bản quá phức tạp và người đọc không thể dự đoán chính xác một từ cụ thể, người đọc cần chuyển sang chiến thuật đánh giá sắc thái ý nghĩa. Bằng cách dựa vào các từ tương phản hoặc từ nối, người đọc xác định xem từ cần điền mang sắc thái tích cực, tiêu cực hay trung tính. Sau khi gán nhãn sắc thái, người đọc đối chiếu với các phương án A, B, C, D và loại bỏ những từ mang sắc thái trái ngược với ngữ cảnh.

Bước 4: Ghép phương án vào câu và loại trừ

Người đọc đối chiếu các phương án với "từ dự đoán" ở Bước 2 để tìm ra lựa chọn tốt nhất. Trong quá trình ra quyết định, người đọc cần ghi nhớ nguyên tắc: từ đúng phải là từ logic và chính xác nhất, phù hợp với ngữ cảnh đã được cung cấp. Bên cạnh đó, người đọc cũng cần lưu ý cách kết hợp các từ để có thêm một yếu tố giúp xác nhận đáp án.

Từ vựng SAT chủ đề Emotion, Attitude & Tone

Có thể nói, trong quá trình học và tích lũy từ vựng SAT, người học sẽ tiếp nhận một khối lượng từ vựng học thuật đồ sộ. Do đó, để tránh rơi vào tình trạng học thiếu hệ thống, việc phân loại từ vựng SAT theo quy luật là điều rất cần thiết.

Có nhiều chiến lược khác nhau để phân loại từ vựng cho kỳ thi SAT. Người học có thể phân loại từ vựng theo lĩnh vực, theo độ khó của từ, hoặc theo độ khó của câu hỏi SAT chuẩn trong đó từ vựng được kiểm tra. Trong chuỗi bài viết về từ vựng SAT này, nhóm tác giả chọn cách phân loại theo chức năng của từ. Chức năng của từ có thể được phân loại thành 15 nhóm lớn. Một vài trong số đó bao gồm từ vựng miêu tả sự vận động và biến đổi, từ vựng miêu tả thái độ và cảm xúc, hoặc từ vựng miêu tả các giá trị đạo đức.

Trong các nhóm chức năng đó, nhóm Emotion, Attitude & Tone gồm các từ học thuật diễn tả cảm xúc, thái độ và sắc thái phản ứng của con người đối với sự vật, sự việc hoặc ý tưởng trong ngữ cảnh học thuật. Nhóm từ vựng này giúp phản ánh cách con người cảm nhận, đánh giá và phản ứng trước các hiện tượng, kết quả nghiên cứu hoặc tình huống giao tiếp.

• Cảm xúc: Diễn tả các trạng thái cảm xúc như sự hào hứng, lo lắng, ngạc nhiên hoặc băn khoăn trước một sự kiện, thông tin hoặc trải nghiệm học thuật.

• Thái độ: Diễn tả mức độ quan tâm, hứng thú, sự thu hút hoặc xu hướng tiếp cận của cá nhân đối với một đối tượng, ý tưởng hoặc lĩnh vực nghiên cứu.

• Sắc thái và ấn tượng: Diễn tả những đặc điểm hoặc phẩm chất tạo nên cảm nhận chung về một người, sự vật hoặc môi trường, chẳng hạn như sự thân thiện, hấp dẫn, nổi bật hoặc nhẹ nhàng.

Dưới đây là một số từ vựng học thuật về chủ đề Emotion, Attitude & Tone thường được sử dụng trong các câu hỏi SAT Reading và Writing.[2]

Xem thêm: Lộ trình tự học SAT® từ 400 đến 1200+

Bài tập vận dụng từ vựng SAT

Sau đây là một số bài tập giúp người học luyện tập các từ vựng thuộc chủ đề Emotion, Attitude & Tone (Unit 2).

Exercise 1: Matching vocabulary & Word families to definitions

Match each word or word family form in Column A (1–11) with its correct definition in Column B (A–K).

Key: 1. G | 2. H | 3. A | 4. B | 5. D | 6. I | 7. C | 8. F | 9. J | 10. E | 11. K 

Exercise 2: Synonym and Antonym

Answer the following questions.

1. Given the word "admire", which word in the following has a similar meaning?

A. esteem           B. disdain            C. dismiss            D. ignore

2. Given the word "appreciate", which word in the following has an opposite meaning?

A. value            B. undervalue            C. acknowledge            D. treasure

3. Given the word "compliment", which word in the following has a similar meaning?

A. praise            B. criticism            C. insult            D. complaint

4. Given the word "confusing", which word in the following has an opposite meaning?

A. bewildering            B. perplexing            C. lucid            D. puzzling

5. Given the word "like", which word in the following has a similar meaning?

A. enjoy            B. dislike            C. despise            D. resent

6. Given the word "surprise", which word in the following has a similar meaning?

A. astonishment            B. indifference            C. boredom            D. calmness

7. Given the word "lonely", which word in the following has an opposite meaning?

A. isolated            B. solitary            C. accompanied            D. friendless

8. Given the word "attract", which word in the following has a similar meaning?

A. entice            B. repel            C. deter            D. discourage

9. Given the word "interest", which word in the following has an opposite meaning?

A. curiosity            B. fascination            C. enthusiasm            D. indifference

10. Given the word "react", which word in the following has a similar meaning?

A. respond            B. ignore            C. anticipate            D. prevent

11. Given the word "earnest", which word in the following has an opposite meaning?

A. sincere            B. wholehearted            C. flippant            D. serious

Key:

1. A. esteem: Admire (v) means to regard someone or something with respect and warm approval, similar in meaning to esteem (v). The other words have the following meanings: disdain (v): to regard with contempt; dismiss (v): to refuse to consider something seriously; ignore (v): to pay no attention to.

2. B. undervalue: Appreciate (v) means to recognize the full worth or quality of something, opposite in meaning to undervalue (v), which means to rate something below its true worth. The other words have the following meanings: value (v): to consider something important; acknowledge (v): to accept or recognize the existence of something; treasure (v): to value something highly.

3. A. praise: Compliment (n) means a remark that expresses admiration or approval, similar in meaning to praise (n). The other words have the following meanings: criticism (n): the expression of disapproval; insult (n): a disrespectful or scornful remark; complaint (n): a statement of dissatisfaction.

4. C. lucid: Confusing (adj) means causing a lack of clarity or understanding, opposite in meaning to lucid (adj), which means expressed clearly and easy to understand. The other words have the following meanings: bewildering (adj): causing someone to feel perplexed; perplexing (adj): baffling or difficult to comprehend; puzzling (adj): difficult to explain or understand.

5. A. enjoy: Like (v) means to find something agreeable or pleasant, similar in meaning to enjoy (v). The other words have the following meanings: dislike (v): to feel distaste for something; despise (v): to feel strong dislike or contempt for; resent (v): to feel bitter about something considered unfair.

6. A. astonishment: Surprise (n) means a feeling of mild shock or wonder caused by something unexpected, similar in meaning to astonishment (n), which refers to a strong feeling of surprise. The other words have the following meanings: indifference (n): a lack of interest or concern; boredom (n): the state of feeling uninterested; calmness (n): the state of being free from agitation.

7. C. accompanied: Lonely (adj) means feeling isolated due to a lack of companionship, opposite in meaning to accompanied (adj), which means having others present with you. The other words have the following meanings: isolated (adj): set apart from others; solitary (adj): existing or done alone; friendless (adj): lacking friends or companions.

8. A. entice: Attract (v) means to draw someone's attention or interest, similar in meaning to entice (v), which means to tempt or draw someone toward something. The other words have the following meanings: repel (v): to cause someone to feel distaste and turn away; deter (v): to discourage someone from taking action; discourage (v): to make someone less enthusiastic about something.

9. D. indifference: Interest (n) means a feeling of curiosity or concern about a subject, opposite in meaning to indifference (n), which means a lack of interest or concern. The other words have the following meanings: curiosity (n): a strong desire to know something; fascination (n): a powerful interest or attraction; enthusiasm (n): intense and eager enjoyment.

10. A. respond: React (v) means to act or behave in response to a stimulus or situation, similar in meaning to respond (v). The other words have the following meanings: ignore (v): to pay no attention to; anticipate (v): to expect something before it happens; prevent (v): to stop something from happening.

11. C. flippant: Earnest (adj) means showing sincere and deep conviction about a subject, opposite in meaning to flippant (adj), which means treating a serious matter without proper respect. The other words have the following meanings: sincere (adj): genuine and heartfelt; wholehearted (adj): completely devoted and committed; serious (adj): thoughtful and not trivial.

Exercise 3: Word Form

Complete the sentences using the correct form of the word in brackets.

1. Contemporary critics have voiced considerable ____________________ for the sculptor's meticulous attention to anatomical detail. (admire)

2. The graduate students remained deeply ____________________ throughout the seminar, recognizing the professor's rare willingness to share unpublished data. (appreciate)

3. The journal's peer reviewers __________ the manuscript's author on the exceptional rigor of the statistical methodology, praising her on meticulous description and analysis. (compliment)

4. Conflicting radiocarbon dates generated widespread ____________________ among researchers attempting to date the newly excavated burial site. (confuse)

5. Over several semesters, the exchange students developed a genuine ____________________ for the rigorous seminar-style discussions common in the department. (like)

6. The newly discovered manuscript was ____________________ well preserved, despite having been stored in a damp monastery cellar for centuries. (surprise)

7. Extended isolation during polar expeditions often intensifies researchers' feelings of ____________________, even when surrounded by supportive colleagues. (lonely)

8. The proposal's low implementation cost made it particularly ____________________ to policymakers facing tight municipal budgets. (attract)

9. Several economics faculty members became increasingly ___________________ in the dataset after preliminary results suggested an unexpected correlation. (interest)

10. The panel's harsh ____________________ to the proposed curriculum reform surprised the committee, which had expected broad support. (react)

11. The young diplomat argued ____________________ for increased humanitarian funding, despite skepticism from more seasoned delegates. (earnest)

Key:

1. admiration

2. appreciative

3. complimented

4. confusion

5. liking

6. surprisingly

7. loneliness

8. attractive

9. interested

10. reaction

11. earnestly

Exercise 4: SAT contextual word choice

Read each sentence carefully. Choose the most precise and logical word from the bracketed options [ Option A / Option B ] to complete the sentence based on its academic context.

1. Literary scholars have come to [ admire / compliment ] the poet's unconventional structure, which was once dismissed as an artistic failure.

2. Modern economists have developed sophisticated models to [ quantify / appreciate ] the previously unmeasured economic contributions of unpaid domestic labor; now we can know exactly the efficacy of each economic decision.

3. The mentor's feedback session consisted almost entirely of [ compliments / appraisals ], leaving the intern uncertain about which areas actually needed improvement.

4. The tax regulation's dense legal jargon rendered the filing process needlessly [ confusing / demanding ] for first-time applicants.

5. Despite initial skepticism, most employees came to [ adopt / like ] the new scheduling software as standard practice across every department.

6. Meteorologists were [ surprised at / interested in ] the storm's sudden intensification, which defied every existing forecasting model.

7. Field stations situated on remote islands often become entirely physically [ isolated / lonely ] from the mainland during severe winter storms, cutting off supply routes for weeks.

8. The species' vivid coloration serves to [ attract / interest ] potential mates during the brief breeding season.

9. The unexpected finding generated considerable [ interest / amusement ] among scholars who had previously dismissed the hypothesis.

10. Local ecosystems must continually [ react / adjust ] to gradual shifts in temperature and precipitation patterns.

11. The candidate's [ earnest / flippant ] remarks during the debate struck many viewers as dismissive of the panel's serious concerns.

Key:

1. admire (Scholars develop a deep appreciation for the artistic structure over time; "compliment" would mean giving direct verbal praise to a person, which does not fit the context of evaluating a literary work.)

2. quantify (The sentence emphasizes measurable, model-based analysis of an economic contribution; "appreciate" would only mean recognizing its value, not numerically assessing it.)

3. compliments (Only receiving praise would leave the intern unsure of what to improve; "appraisals" would imply balanced, objective evaluations that point out specific weaknesses.)

4. confusing (Dense jargon makes a legal process hard to understand and follow; "demanding" would mean it requires physical or mental exertion, missing the specific issue of incomprehensibility.)

5. adopt (The sentence describes the software becoming standard institutional practice; "like" would describe a personal preference, not formal, department-wide implementation.)

6. surprised at (An unexpected, model-defying event provokes shock; "interested in" would mean mere curiosity, which is too weak an emotion for an anomaly of this scale.)

7. isolated (The context describes physical separation caused by storms cutting off supply routes; "lonely" describes an emotional state and does not logically apply to supply routes.)

8. attract (Vivid coloration functions as a biological signal to draw mates closer; "interest" would imply intellectual curiosity, which does not fit the instinctual reproductive purpose described.)

9. interest (An unexpected finding reversing prior dismissal naturally sparks academic curiosity; "amusement" would mean scholars found it funny or entertaining, contradicting the serious academic context.)

10. adjust (Gradual environmental shifts call for a slow adaptive process; "react" implies an immediate, short-term response rather than continual adaptation.)

11. flippant (Remarks perceived as dismissive of serious concerns align with a careless, disrespectful tone; "earnest" would suggest sincerity, which contradicts how the remarks were received.)

Gợi ý phương pháp học từ vựng hiệu quả

Để tiếp thu từ vựng một cách hiệu quả, người học cần xác định rõ mục tiêu học tập cũng như khả năng học tập của bản thân. Để hỗ trợ người học ôn luyện từ vựng hiệu quả, tác giả bài viết gợi ý phương pháp tự đánh giá để người học tự chọn hướng ôn tập phù hợp.

Xem thêm: Những phương pháp học từ vựng tiếng Anh hiệu quả

Để biết bản thân phù hợp với kiểu học từ vựng nào, người học cần đánh giá theo các tiêu chí sau: mục tiêu học tập, số lượng từ cần học, năng lực đầu vào, thời gian và mức độ cam kết.

Bản thân tác giả cho rằng cách học từ hiệu quả chính là học qua ngữ cảnh và học có lặp lại. Để đạt được hai điều này, người học cần thấy được cách dùng từ trong ngữ cảnh cụ thể, sau đó tìm cách để sử dụng từ trong các ngữ cảnh tương tự (đọc, viết, nói) để nắm rõ mục đích sử dụng từ. Người học cũng không nên chỉ học một lần mà cần phải nhắc lại và củng cố từ vựng.

Người học nên ôn lại từ mới mỗi 2-3 ngày để bù đắp cho phần trí nhớ ngắn hạn bị hao hụt. Nếu từ vựng được nhắc lại nhiều lần, kiến thức về từ sẽ được khắc sâu vào “kho từ vựng” của người học.

Xem thêm: Ưu và nhược điểm của việc học tập trung vào mục tiêu

Như vậy, bài viết SAT Vocab đã cung cấp cho người học một số từ vựng học thuật về chủ đề Emotion, Attitude & Tone, cùng một số bài tập luyện tập cơ bản để hỗ trợ người học ôn luyện. Việc học tập và trau dồi từ vựng SAT cho kỳ thi Digital SAT không hề đơn giản và cần nhiều thời gian và nỗ lực. Hy vọng bài viết có thể hỗ trợ người học trong hành trình luyện tập và thi cử của bản thân.

Để xây dựng lộ trình học bài bản và đạt kết quả tốt nhất, học viên có thể tham khảo khóa học luyện thi SAT tại ZIM ngay hôm nay.

SAT® is a trademark registered by the College Board, which is not affiliated with, and does not endorse, this website.